E-books em destaque

Pesquisas em Educação Especial: cenários e perspectivas do GT 15 da ANPEd Centro-Oeste

“Pesquisadoras/es em Educação Especial do GT 15 da Regional Centro-Oeste da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) brindam as/os leitoras/es com esta produção científica. As temáticas estimulam o debate, a análise e a reflexão sobre a implementação das políticas públicas na perspectiva da educação inclusiva, o processo de escolarização dos estudantes até a Educação Superior, a prática pedagógica, o Atendimento Educacional Especializado em escolas públicas e os processos formativos para atuação em Educação Especial. Esta coletânea assume grande relevância pelo balanço e análise das investigações relacionadas à Educação Especial, uma vez que amplia e consolida um campo de debate interdisciplinar para pensar a configuração da Educação Especial e da cultura de inclusão escolar. Desejamos às/aos leitoras/es que este encontro possa abrir novas possibilidades de questionamentos e pesquisas sobre as políticas e práticas que nos sustentam.”
Marilda Moraes Garcia Bruno (Professora Aposentada da UFGD)

Ficha técnica:

Organizadores: Washington Cesar Shoiti Nozu, Lázara Cristina da Silva, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar, Celi Correa Neres, Andressa Santos Rebelo
ISBN: 978-65-5456-080-1
DOI: 10.52695/978-65-5456-080-1

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Expoentes da Educação Especial no Brasil

“A Educação Especial numa perspectiva inclusiva, diferente do que muitos acreditam, não é tarefa fácil. Requer planejamento, responsabilidade, limites, formação constante, intersetorialidade, envolvimento do poder público, mudança de postura e olhar para o outro e para as diferenças pessoais. Pensar e agir na Educação Especial é um processo que envolve o estudo, a pesquisa, a proposição de novas ações que pensem em sujeitos concretos que, talvez, não aprendam da mesma maneira que os demais. Pensando nisso, este livro nos move a repensar possibilidades outras de fazer educação a partir da fala e vivência de pesquisadores de diferentes regiões do Brasil que compartilham suas experiências conosco e com os leitores. Assim, eis o convite: pensar em seres únicos em suas existências, porém inseridos em contextos reais, sociais, plurais. Que possuem direitos iguais, partindo de experiências únicas em diferentes realidades de um país continental.”
Rogério Drago

Ficha técnica:

Organizador: Rogério Drago
ISBN: 978-65-5456-070-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-070-2

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Análise Textual Discursiva: teoria na prática – pesquisas autorais como uma tempestade de luz

“Assim nos desafia a ATD! Nos interstícios espaço/temporais das vivências e fenômenos cotidianos está a beleza e a aprendizagem, como que em um registro que pode desvelar o tempo tridimensional, o passado, o presente e o futuro. Nosso caminho não é habitual, nos interessam as palavras, seus múltiplos sentidos, significados, sua tradição e as paisagens emergentes, numa infinidade de possibilidades, quase incontáveis, que estruturam/aproximam horizontes de compreensão”.
Trecho do prefácio por Vivian dos Santos Calixto
Fevereiro de 2024

Ficha técnica:

Organizadores: Arthur Rezende da Silva, Valéria de Souza Marcelino
ISBN: 978-65-5456-059-7
DOI: 10.52695/978-65-5456-059-7

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Tecnologia Assistiva: formação, experiências e práticas

“Este livro é uma jornada, um convite para compreendermos não apenas o que são as tecnologias assistivas, mas também como elas são concebidas, adaptadas e implementadas em contextos diversos ao longo do ciclo de vida. Desde experiências que possibilitam a transformação de vidas até práticas pedagógicas que abraçam a diversidade, cada capítulo oferece uma perspetiva única e valiosa sobre o poder das tecnologias assistivas.
Ao longo destas páginas, mergulharemos nos desafios da implementação de tecnologias assistivas junto de pessoas com necessidades especiais, nas soluções inovadoras que estão redefinindo os padrões de inclusão e no papel fundamental da formação e capacitação para potencializar o uso eficaz dessas tecnologias. Este livro é um tributo à resiliência humana, à criatividade tecnológica e ao compromisso coletivo de construir um mundo mais acessível e igualitário para todos.”
Os organizadores

Ficha técnica:

Organizador: Décio Nascimento Guimarães, Douglas Christian Ferrari de Melo e Jaime Ribeiro
ISBN: 978-65-5456-050-4
DOI: 10.52695/978-65-5456-050-4

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Interdisciplinaridade em Rede

“Que a leitura destas páginas te desafie a refletir, ampliar e aprofundar o debate sobre os temas apresentados e te instigue, enquanto mediadoras e mediadores social e/ou educacional que convive na diversidade, a romper com quaisquer tipos de práticas sociais e educacionais discriminatórias. Além disso, que te motive a pensar e promover políticas públicas ancoradas nos direitos e na dignidade humana.
Uma boa e desafiante leitura!”
Fernanda Luísa de Miranda Cardoso

Ficha técnica:

Organizador: Décio Nascimento Guimarães
ISBN: 978-65-5456-054-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-054-2

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História Local na sala de aula: Narrativas, saberes e fazeres de professores de História da educação básica no Espírito Santo

“Este livro propõe uma reflexão sobre o espaço destinado à História Local no ensino médio e nos anos finais do ensino fundamental por uma perspectiva da disciplina de História, narrada por professores de escolas públicas e privadas do município de Vitória e Venda Nova do Imigrante. As narrativas de nossos entrevistados denunciam a urgente necessidade de “sistematização” de informações, de saberes e de fazeres docentes para o ensino de História Local na educação básica. Sem a pretensão de esgotar todas as possibilidades, socializamos as práticas e alternativas metodológicas narradas.
Envoltos na pesquisa bibliográfica, documental e na escuta atenta dos nossos sujeitos da pesquisa, chegamos à compreensão de que o ensino de História que trabalha a História Local convida o aluno a pensar sobre sua própria historicidade e a fazer conexões com outros tempos e espaços.”

Os autores

Ficha técnica:

Organizadoras: Regina Celi Frechiani Bitte, Angelo da Conceição Demuner e Rayane Mara Cassara de Carvalho
ISBN: 978-65-5456-034-4
DOI: 10.52695/978-65-5456-034-4

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Medicalização e Educação Infantil: uma problemática em torno da Educação Especial

“Neste livro, a medicalização é entendida como um processo mais complexo do que o uso abusivo de medicamentos; mais do que isso, é apresentada como uma trama que envolve relações de saber e poder, normalização, criação de rótulos e estigmas. Assim, problematizamos como a medicalização na educação infantil é constituída a partir dos discursos, sobretudo, no que diz respeito à educação especial. Desse modo, pretendeu-se trazer questões disparadoras para a (re)invenção de teorias, práticas desmedicalizantes nos cotidianos escolares.”

Os autores

Ficha técnica:

Organizadoras: Débora Nascimento de Oliveira e Jair Ronchi Filho
ISBN: 978-65-5456-036-8
DOI: 10.52695/978-65-5456-036-8

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Dá para falar de gênero na escola? Oficinas pedagógicas como possibilidades metodológicas de formação

“Se você é professor ou professora da educação básica e várias vezes se sentiu perdido/a quando interrogado sobre questões de gênero em sala, saiba que não está sozinho. Constantemente recebemos relatos docentes de quem se angustia em não dominar a temática a ponto de se sentir seguro para orientar estudantes. Considerando a ausência de formação inicial e/ou continuada, as questões de gênero parecem um obstáculo na realidade escolar, de modo que muitos/as professores/as evitam abordar a temática, ainda que essa seja objeto de disputa na escola.
Diante dessa realidade, parece-nos não só importante, mas fundamental que problematizemos gênero e sexualidade na formação docente e ofereçamos estratégias para abordagem da temática em sala de aula. Entendendo que falar de gênero é amparado pela legislação, nossa proposta é ajudar a construir novos “movimentos pedagógicos de gênero”. Neste livro escrito por professoras, além da construção conceitual do tema e da pesquisa, é possível encontrar uma proposta de ação formativa incluindo atividades que podem ser usadas em diferentes situações do cotidiano escolar. Esperamos conseguir inspirar outras inúmeras possibilidades pedagógicas para uma educação atenta e sensível às múltiplas realidades escolares.”

As autoras

Ficha técnica:

Organizadoras: Camila Dalvi Venturim e Rosimeire dos Santos Brito
ISBN: 978-65-5456-035-1
DOI: 10.52695/978-65-5456-035-1

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Produção de textos no livro didático de alfabetização

“A obra integra parte dos estudos desenvolvidos no campo da linguagem, numa abordagem enunciativo discursiva, pela linha de pesquisa Práticas educativas, diversidade e inclusão do Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional (PPGMPE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Trata-se de uma análise documental colaborativa que teve como objetivo identificar e analisar a concepção de produção de textos do Livro Didático de alfabetização adotado pelas escolas da rede municipal de Colatina/ES, no PNLD 2019 Apoiados na compreensão de que o texto é movimento de diálogo, que é discursividade e trabalho de linguagem como ação e interação humana, concluímos que a aposta do Livro Didático é, em uma concepção de produção de textos como tarefa escolar, reprodução de modelos, que suspendem a autoria das crianças e a autonomia pedagógica dos professores alfabetizadores. Você é nosso(a) convidado(a) para adentrar pelas páginas desta obra e participar do mundo da alfabetização num movimento de responsividade, criticidade e inventividade. Desejamos que a obra colabore com sua prática alfabetizadora no que se refere aos planejamentos do ensino da dimensão da produção de textos com as crianças.”

As autoras

Ficha técnica:

Organizadoras: Dania Monteiro Vieira Costa e Renata Luchi Pires
ISBN: 978-65-5456-038-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-038-2

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Práticas pedagógicas e inclusão de estudantes com deficiência intelectual nos anos finais do ensino fundamental

“O livro evidencia nosso compromisso para com o direito social à Educação como público e subjetivo. Reitera o pressuposto de que todos têm condições de aprender. Com isso, assume o professor como pesquisador de práticas pedagógicas inclusivas e os estudantes com deficiência intelectual como sujeitos histórico-culturais. Promove reflexões sobre a escolarização desses discentes nos anos finais do ensino fundamental, o que reques práticas pedagógicas inclusivas, investimentos na formação dos professores, acessibilidade aos conhecimentos, processos de mediação comprometidos com a aprendizagem na igualdade-diferença e redes de colaboração entre a classe comum e o atendimento educacional especializado. Convida os profissionais da educação a refletirem sobre como as práticas pedagógicas são significadas e que elementos atravessam os processos de aprendizagem e desenvolvimento na escola comum.”

Os autores

Ficha técnica:

Organizadores: Ricardo Tavares de Medeiros e Andressa Mafezoni Caetano
ISBN: 978-65-5456-037-5
DOI: 10.52695/978-65-5456-037-5

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