- Juventudes e educação escolarizada: movimentos culturais com jovens em contextos empobrecidos
Juventudes e educação escolarizada: movimentos culturais com jovens em contextos empobrecidos
“Este belo estudo é fruto de um exercício de diálogo com parte das juventudes que transitam nos espaços/tempos da EEEFM Saturnino Rangel Mauro, localizada no município de Cariacica, na Grande Vitória (ES). Pautado no compromisso ético-político com os movimentos culturais, revela e desvela jovens repletos de saberes e de referências, vivenciando a condição juvenil em contextos de pobreza e atravessados por dinâmicas violentas que dificultam ou impossibilitam o acesso a tempos/espaços mais promissores para o desenvolvimento de suas capacidades e possibilidades […] Enfatizando o fortalecimento de práticas coletivas e a interlocução com outros saberes e linguagens, como a literatura periférica, o Slam e o grafite — experiências, em grande parte, elaboradas por jovens empobrecidos —, este livro contém um amplo repertório de vivências e traduz aspectos peculiares das culturas juvenis, sobretudo das periferias urbanas. Ao correlacionar juventudes, pobreza e escolarização, este estudo amplia a compreensão dessas temáticas e nos provoca a (re)pensar as práticas escolares sob outras perspectivas, sempre mais democráticas, pluralistas, produtoras de sentidos, mais leves, humanas e humanizantes.” (Marlene Cararo)
Ficha técnica:
Autores: Flávio Gonçalves de Oliveira e Renata Duarte Simões
ISBN: 978-65-5456-087-0
DOI: 10.52695/978-65-5456-087-0Acesse gratuitamente: E-book Juventudes e educação escolarizada: movimentos culturais com jovens em contextos empobrecidos (576 downloads )
- Afrorreligiosos no Ensino Superior: trajetórias de escolarização na Região Metropolitana de Vitória
Afrorreligiosos no Ensino Superior: trajetórias de escolarização na Região Metropolitana de Vitória
“É verdade que ainda são inúmeros os desafios para a implementação de uma educação antirracista na Educação Básica. Vê-se ainda a carência de materiais didáticos e pedagógicos adequados, a distância entre o conhecimento produzido nas universidades e nas comunidades tradicionais daqueles vivenciados nas escolas, o registro de casos de racismo e de intolerância religiosa e a resistência, por parte de alguns grupos, em abordar a temática africana nas salas de aulas. Apesar disso, é importante destacar que muitos passos foram dados. O livro Afrorreligiosos no Ensino Superior: trajetórias de escolarização na Região Metropolitana de Vitória chega em boa hora e acende uma vela nessas encruzilhadas educacionais. De um lado, permite vislumbrar uma educação antirracista quando se olha com cuidado para a trajetória de lideranças religiosas no Ensino Superior. Por outro, apresenta algumas possibilidades para a consecução da transposição didática dos saberes científicos e tradicionais para o cotidiano escolar.” (Prof. Dr. Rosenilton Silva de Oliveira)
Ficha técnica:
Autores: Maria Raquel Souza Krull, Cleyde Rodrigues Amorim e Osvaldo Martins de Oliveira
ISBN: 978-65-5456-085-6
DOI: 10.52695/978-65-5456-085-6Acesse gratuitamente: E-book Afrorreligiosos no Ensino Superior: trajetórias de escolarização na Região Metropolitana de Vitória (963 downloads )
- Formação de professores e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual nos Anos Finais do Ensino Fundamental
“O livro evidencia a inter-relação entre a formação continuada de professores e a inclusão de alunos com deficiência intelectual nos Anos Finais do Ensino Fundamental, para a educação de estudantes com deficiência. Refletiu-se sobre tal articulação por meio de um estudo de caso, tendo como foco a análise de um curso realizado com os profissionais da educação da rede de ensino de Vitória, denominado “Práticas pedagógicas inclusivas: desafios e perspectivas”, desenvolvido durante os anos de 2016 a 2018. A perspectiva histórico-cultural constituiu a base teórica e metodológica, considerando os estudos de Lev S. Vigotski e seu conceito de mediação. Os resultados apontam que existem desafios a serem superados na formação continuada para a consolidação de práticas pedagógicas inclusivas. Por fim, constata que a formação continuada de professores pode favorecer o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas que facilitem o processo de ensino e, consequentemente, de aprendizagem dos estudantes com deficiência intelectual” (As autoras).
Ficha técnica:
Autores: Ana Lúcia Sodré de Oliveira e Andressa Caetano Mafezoni
ISBN: 978-65-5456-077-1
DOI: 10.52695/978-65-5456-077-1Acesse gratuitamente: E-book Formação de professores e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual nos Anos Finais do Ensino Fundamental (738 downloads )
- Os movimentos curriculares inventivos nos encontros com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental I
“Este livro é um convite pelas andanças em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental (Emef) da Serra. Trata-se de um caminhar imprevisível ao lado de crianças e professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental, na produção de modos outros de currículos. Objetiva, desse modo, cartografar os movimentos inventivos curriculares de crianças e professoras nos encontros/acontecimentos cotidianos de uma turma do primeiro ano. Os autores que ajudaram a pensar a vida, a produção de conhecimento, currículo, encontro, infância, criança e inventividade, com base na filosofia da diferença, foram Deleuze, Kastrup, Guattari, entre tantos outros, sendo, assim, os interlocutores para problematizar o seguinte: que efeitos de invenção os encontros/acontecimentos produzem nos movimentos curriculares “inventivos” na turma do primeiro ano do Ensino Fundamental I?” (As autoras)
Ficha técnica:
Autoras: Viviane de Moraes Garcia Vargas e Sandra Kretli da Silva
ISBN: 978-65-5456-078-8
DOI: 10.52695/978-65-5456-078-8Acesse gratuitamente: E-book Os movimentos curriculares inventivos nos encontros com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental I (719 downloads )
- A Educação Especial e a pandemia da Covid-19 no contexto de uma rede de ensino no Espírito Santo
A Educação Especial e a pandemia da Covid-19 no contexto de uma rede de ensino no Espírito Santo
“A pandemia da Covid-19 desencadeou uma crise global, impactando vários setores da vida social. Na Educação, demandou a adoção do ensino remoto emergencial, considerando a necessidade de isolamento social. Com isso, as residências dos estudantes foram assumidas como uma extensão das escolas/salas de aula, pois os professores planejavam as atividades e os estudantes as realizavam neste contexto com o apoio de seus responsáveis/familiares. Diante desse cenário, a rede municipal de ensino de Vila Velha/ES, como outras redes de ensino, viu-se compelida a implementar políticas educacionais e práticas pedagógicas para continuidade das aulas, recorrendo ao uso das tecnologias digitais. Assim, fomos percebendo que a distância física exacerbou desafios no âmbito da Educação, com destaque na Educação Especial, tornando imperativo investigar não apenas os impactos imediatos da pandemia, mas também os de longo prazo e as ações necessárias para apoiar a escolarização desses alunos, considerando o direito social à Educação.”
Ficha técnica:
Autores: Francisca Kátia Barbosa de Souza, Alexandro Braga Vieira e Douglas Christian Ferrari de Melo
ISBN: 978-65-5456-086-3
DOI: 10.52695/978-65-5456-086-3Acesse gratuitamente: E-book A Educação Especial e a pandemia da Covid-19 no contexto de uma rede de ensino no Espírito Santo (719 downloads )
- “E eu me levanto”: experiências de mulheres negras na pós-graduação
“E eu me levanto”: experiências de mulheres negras na pós-graduação
“Este livro é uma conversa franca e aberta sobre os principais desafios vivenciados na pós-graduação, proferidos por duas mulheres negras que, mesmo em momentos diferentes da vida (uma na condição de orientanda e outra de orientadora), comungam trajetórias, anseios e compromissos sociais. O conteúdo aqui apresentado vai além de uma produção técnica, responsável por reunir informações oriundas da dissertação de mestrado e com proposições teórico-metodológicas. Isso também se faz presente no texto, mas sua verdadeira natureza é se tratar de um diário de bordo compartilhado que mescla o estilo de cada uma de nós: Rosângela, que compreende o quanto a produção coletiva a forjou como pesquisadora; Débora, que só sobreviveu à pós-graduação por ter encontrado espaço de compartilhamento no Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal do Paraná (Neab-UFPR).” (As autoras)
Ficha técnica:
Autoras: Rosângela Pereira dos Santos e Débora Cristina de Araujo
ISBN: 978-65-5456-074-0
DOI: 10.52695/978-65-5456-074-0Acesse gratuitamente: E-book "E eu me levanto": experiências de mulheres negras na pós-graduação (708 downloads )
- Epistemologias Plurais: ciências humanas, naturais e lógico-matemáticas na pesquisa e formação de professores
“O estudo do conhecimento de diversas áreas do saber, atrelado à formação de professores, possui um papel crucial para o desenvolvimento e o aprimoramento de novas práticas, tendências e pesquisas na área da Educação para a universidade e para a sociedade. Ao passo que, no meio acadêmico, propostas dessa natureza vêm sendo discutidas e desenvolvidas na sociedade, em especial na Região Sul capixaba, em que ações concretas vêm sendo realizadas a partir dos resultados dos trabalhos desenvolvidos no âmbito do PPGEEDUC. Nesta obra, de caráter multidisciplinar, os autores apresentam cenários plurais a partir de suas investigações de mestrado voltadas para a formação de professores, os quais apontam para caminhos voltados para a formação humana, a democracia e a diversidade. Almeja-se que os textos aqui descritos possam auxiliar na construção de pilares firmes e sustentáveis no que tange às discussões, pesquisas e reflexões sobre a educação brasileira” (João Paulo Casaro Erthal).
Ficha técnica:
Organizadores: João Paulo Casaro Erthal, Maria Aparecida de Carvalho, Tatiana Santos Barroso e Vanessa Holanda Righetti de Abreu
ISBN: 978-65-5456-075-7
DOI: 10.52695/978-65-5456-075-7Acesse gratuitamente: E-book Epistemologias Plurais: ciências humanas, naturais e lógico-matemáticas na pesquisa e formação de professores (755 downloads )
- Contribuições das pesquisas realizadas no Programa de pós-graduação em Ensino em Biociências e Saúde para a Educação Científica no Brasil: relatos de experiências dos participantes do encontro de Egressos (Alumni) na Semana Paulo Freire de 2023
Desde 2019, quando o programa de Pós-graduação em Ensino em Biociências e Saúde (PGEBS) do Instituto Oswaldo Cruz (IOC-Fiocruz) completou 15 anos, na data do aniversário de Paulo Freire, aproveitamos a celebração para compartilhar vivências e experiências de pesquisadores da Fiocruz, de outras instituições e, principalmente, dos egressos (aqui chamados de Alumni) do programa.
Em 2023 estivemos juntos mais uma vez e convidamos nossos Alumni a compartilharem as suas experiências. Apresentamos aqui esses ricos relatos carregados de orgulho pela alegria de termos contribuído para as histórias tão exitosas apresentadas por nossos egressos e para o progresso da educação científica no Brasil e no mundo.
Desejamos que esta leitura seja inspiradora e que possamos seguir fazendo história juntos e guiados pela educação libertadora do mestre Paulo Freire.Ficha técnica:
Organizadoras: Michele Waltz Comarú, Fernanda Campello Nogueira Ramos, Clélia Christina Melo-Silva, Mariana Conceição de Souza
ISBN: 978-65-5456-081-8
DOI: 10.52695/978-65-5456-081-8 - Associação dos Diretores e Ex-Diretores das Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino do Espírito Santo: formação e atuação de gestores escolares em questão
“O livro aborda o surgimento e desenvolvimento da Associação dos Diretores e Ex-Diretores das Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino do Espírito Santo — Adires —, com foco na formação e atuação dos gestores escolares numa perspectiva democrática. O associativismo entre os gestores escolares é apresentado como elemento fundamental para promover a cooperação e a troca de experiências que podem ajudar na melhoria das práticas desses profissionais com repercussões na qualidade da educação oferecida na escola pública.
Afirma-se que, optando pela gestão democrática, tanto na Adires quanto na unidade escolar, os profissionais conseguem, associativamente, enfrentar desafios comuns, compartilhar soluções e desenvolver estratégias que visam à melhoria do ensino. Destaca as possibilidades de redes colaborativas, como a criada no contexto espírito-santense, contribuírem para a construção de políticas educacionais efetivas para a garantia do direito à educação. Ao longo do texto, o leitor tem a oportunidade de compreender também o papel político da Adires na busca por melhoria da educação no estado.”
Os autoresFicha técnica:
Autores: Carlos Frederico Jordão Ghidini e Itamar Mendes da Silva
ISBN: 978-65-5456-073-3
DOI: 10.52695/978-65-5456-073-3Acesse gratuitamente: E-book Associação dos Diretores e Ex-Diretores das Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino do Espírito Santo: formação e atuação de gestores escolares em questão (520 downloads )
- Narrativa de uma professora-pesquisadora em formação: caminhos para a aprendizagem de práticas e normas científicas na escola pública
“Elaborar sequências de ensino é uma atividade prazerosa para mim porque é natural, é assim que penso. Mas, sem dúvida, o melhor jeito de me comunicar é escrevendo. É um prazer expressar exatamente o modo como penso e perceber que as pessoas serão capazes de me entender. Isso me traz uma sensação de pertencimento que é difícil encontrar nas relações cotidianas. É por isso que acredito que a narrativa surgiu naturalmente como forma de comunicar a pesquisa que fiz. Eu queria que minha pesquisa fosse entendida, e não parecia haver outra forma senão narrar meus pensamentos em cadeia. Este livro narra a pesquisa no mestrado profissional e expressa como encontrei, nas Ciências, acolhimento para a minha neurodivergência por meio da parceria orientadora-orientanda.” (Anazia Aparecida Reis)
A parceria caracteriza os grupos do Labec e do PPGPE/Ufes. Impulsionada pelos mestrandos e doutorandos, a pesquisa é engajada com a prática profissional e comprometida com os desafios da docência. Identificar saberes da experiência e articulá-los com conhecimentos acadêmicos constitui a contribuição que pretendemos oferecer nessa jornada pela formação de professores e pela educação em Ciências.
As autorasFicha técnica:
Autoras: Anazia Aparecida Reis e Junia Freguglia
ISBN: 978-65-5456-072-6
DOI: 10.52695/978-65-5456-072-6Acesse gratuitamente: E-book Narrativa de uma professora-pesquisadora em formação: caminhos para a aprendizagem de práticas e normas científicas na escola pública (414 downloads )
