E-books em destaque

Composições em matilha: potência coletiva que produz resistências e cria movimentos inventivos curriculares

“Esta obra trata de uma pesquisa que, ao potencializar a emergência de novos modos de composição e experimentações com professoras e crianças, defende as composições em matilha e o devir-lobo não como metáfora, mas como modo de problematizar a potência do trabalho coletivo no cotidiano escolar, constituindo-se como forças de resistência que, ao fazer o currículo uivar, criam movimentos de invenções curriculares.

Ao defender uma educação pensada “com” as matilhas, aposta-se na concepção de currículosmatilhas vividos/produzidos em meio às multiplicidades de conhecimentos, linguagens, afetos e afecções que circulam em redes de conversação e ações complexas nos cotidianos escolares e se constituem como corpos coletivos. A obra argumenta em prol da expansão da força de ação coletiva na/da escola, não como ajuntamento de pessoas para um trabalho coletivo homogêneo, mas como uma organização que leva em conta as multiplicidades, a diferença e a constituição de um comum plural.”

As autoras

Ficha técnica:

Autoras: Hociene Nobre Pereira Werneck, Sandra Kretli da Silva
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-84-2
DOI: 10.52695/978-65-88977-84-2

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Alfabetização, leitura e produção de texto em diálogo com as práticas sociais dos sujeitos do campo em sala multisseriada

“Este livro evidencia didaticamente uma possibilidade de organizar e realizar práticas discursivas de produção de texto em sala multisseriada articuladas com processos sociais vivos das vidas dos sujeitos do campo.

Estudos de autores que têm por princípio a língua como fenômeno sociodiscursivo, isto é, vinculada à realidade concreta da língua no movimento histórico, sinalizam possibilidades de um processo de ensino-aprendizagem humanizador, por meio do qual os sujeitos se inserem na corrente discursiva na condição de observadores e críticos de suas próprias práxis.

Nessa direção, o respeito à natureza da língua como interação discursiva no processo de ensino-aprendizagem possibilita o diálogo entre vida e escola, o que, de certa maneira, resulta em leituras e produções de textos vinculadas aos conhecimentos formais da língua e aos contextos sociais atuais.”

As autoras

Ficha técnica:

Autoras: Ghane Kelly Gianizelli, Dulcinéa Campos Silva
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-87-3
DOI: 10.52695/978-65-88977-87-3

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A educação escolar em tempo integral nos municípios da Região Metropolitana da Grande Vitória/ES

“Esse livro tem por objetivo compartilhar as buscas realizadas acerca da implementação da educação escolar em tempo integral nos municípios da Região Metropolitana da Grande Vitória/ES (2015-2019), num contexto em que o Plano Nacional de Educação, Lei nº 13005/2014, aponta, em sua meta 6, a ampliação da educação integral nas escolas públicas do país.

A partir da pesquisa, foram elaborados elementos que poderão subsidiar os municípios no processo de implementação da educação escolar em tempo integral, priorizando a construção de uma política a partir de planejamento, aprofundamento teórico e participação da instância democrática que caracteriza um sistema de ensino.

Acreditamos que o presente livro contribuirá para reafirmar que educação pública pode e deve ser realizada com recursos públicos, com foco no direito social do cidadão e na construção da democracia nacional, a partir de aprendizagens escolares democráticas.”

Os autores

Ficha técnica:

Autores: Deborah Gomes Moura Gomes, Eduardo Augusto Moscon Oliveira

Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-82-8
DOI: 10.52695/978-65-88977-82-8

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Formação em movimento: diferentes olhares nas pesquisas de ensino

“Divulgar conhecimento é a chave mestra para a cultura de um povo, de um país, e, dentro desse direcionamento, o livro Formação em movimento: diferentes olhares nas pesquisas de ensino contempla produções do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores (PPGEEDUC), referentes às duas linhas de pesquisa: a linha de Ensino de Ciências Naturais e Matemática e a linha de Prática Escolar, Ensino, Sociedade e Formação de Professores. Os capítulos contemplam temáticas inerentes a seis eixos: Ensino, Formação de Professores, Educação no/do Campo, Educação Quilombola, Política Educacional e Educação Especial. Esta obra contribui para o fortalecimento do PPGEEDUC com a divulgação de estudos realizados no contexto do sul do estado do Espírito Santo e, sobretudo, colabora para reflexões sobre a educação brasileira.”

As organizadoras

Ficha técnica:

Organizadores: Andréia Weiss, Luceli de Souza e Simone Aparecida Fernandes Anastácio
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-73-6
DOI: 10.52695/978-65-88977-73-6

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Contribuições teóricas para pensar as políticas educacionais, o ensino e a formação de professores

“A diversidade talvez seja a noção que melhor expressa a sociedade. A educação, enquanto elemento constitutivo e constituinte dessa sociedade, é também marcada pela diversidade. Ou seriam diversidades?! Este livro apresenta ensaios teóricos elaborados por pesquisadores das diferentes áreas científicas que compõem e caracterizam o Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores (PPGEEDUC/CCENS/UFES) enquanto um programa da área multidisciplinar. Os capítulos que integram o livro destacam as diversas perspectivas teórico-metodológicas para investigar/refletir sobre as políticas educacionais, o ensino e a formação de professores. A expectativa é que essas diferentes perspectivas contribuam para uma análise cada vez mais densa e próxima da realidade complexa que identifica o fenômeno educacional em seus diversos aspectos.”

As organizadoras

Ficha técnica:

Organizadores: Marileide Gonçalves França, Raisa Maria de Arruda Martins e Simone Aparecida Fernandes Anastácio
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-74-3
DOI: 10.52695/978-65-88977-74-3

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Análise Textual Discursiva (ATD): teoria na prática

“Este livro traz elementos autorais importantes, seja dos pesquisadores que abordaram os procedimentos da ATD, seja por trazerem experiências intensamente vividas com o Prof. Roque Moraes. O modo como os organizadores apresentam o e-book é um convite à leitura. As figuras com precisão marcando as etapas, ilustrações exemplificadoras dos movimentos mostram o zelo dos autores no processo. Sim, se a ATD é um processo ontológico, exige imersão e cuidado.

O livro também traz o estado da arte em teses que formam pesquisadores em que os autores expressam a dialética do movimento de que nada será como está ou será, lembrando de Heráclito. O que chama atenção, também em um viés próximo do que o Prof. Roque Moraes desenvolvia, era o ensejo à escrita, e a segunda parte do livro a isso se dedica. Se a primeira parte estabelece um diálogo com autores que se inserem no aprofundamento desta metodologia, a segunda parte vai trazer o exercício de escrita dos participantes.”

Prof.ª Maria do Carmo Galiazzi

Ficha técnica:

Organizadores: Arthur Rezende da Silva e Valéria de Souza Marcelino
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-79-8
DOI: 10.52695/978-65-88977-79-8

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Scientific Technical Report: Universal Design for Learning Project: implementation and evaluation accessible digital textbook protocol

“This project emerged in 2016, after conducting a series of workshops in several countries on the accessibility of digital textbooks sponsored by the United Nations Children’s Fund (UNICEF) in 2015. The international initia­tive called Inclusive, equitable, and quality education for all brought together experts from several countries in Latin America and the Caribbean to devel­op guidelines for the production of accessible textbooks from the perspec­tive of the universal design for learning. In Brazil, the responsible body for organizing the thematic workshop was the Down Movement. The guidelines of this international initiative, published in the country by the Down Move­ment, served as guiding principles of the work developed throughout this project with regard to Universal Design for Learning – UDL (MOVIMENTO DOWN, 2015). The aim of the project was precisely to apply and evaluate the indications already existing in the UNICEF protocol for textbooks from the perspective of the UDL. This report summarizes the main aspects and results of this project.”

Ficha técnica:

Organizadora: Márcia Denise Pletsch
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-67-5
DOI: 10.52695/978-65-88977-67-5

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Estágio e Residência Pedagógica: práticas e reflexões

“No processo formativo de professores, o Estágio Curricular Supervisionado pode ser de grande importância. Afinal, trata-se de um espaço onde a articulação efetiva teoria-prática pode ganhar ainda mais evidência. Não em uma articulação esvaziada, mas oriunda de um verdadeiro processo dialético que compreende uma questão como elementar à outra. Nesse contexto, este livro traz algumas práticas e reflexões do Estágio e do Programa de Residência Pedagógica do Instituto Federal Fluminense Campus Campos Centro.
Esperamos que a obra fomente outras reflexões sobre estágio docente que nos levem a superar tradicionais dicotomias (como conteúdo X método de ensino, teoria X prática). A formação de professores não deve ocorrer a partir de posicionamentos reducionistas e superficiais, mas de estudos e diálogos que permitam a compreensão do trabalho docente como atividade dialética e socialmente engajada.”
Prof.ª Dr.ª Ingrid Ribeiro da Gama Rangel

Ficha técnica:

Organizadora: Ingrid Ribeiro da Gama Rangel
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-65-1
DOI: 10.52695/978-65-88977-65-1

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Fuzzy Categories: A Cross-Cultural Analysis of Brazilian Portuguese and American English

“This thesis was defended almost 25 years ago. I did not want to let it go unnoticed, therefore, I decided to publish it as a jubilee celebration. The research first investigates how graded category membership varies across cultures. Secondly, it examines context effects on category structure causing typicality shifts to occur. The first concern is acomplished by comparing responses given by English-Speaking and Portuguese-English speaking subjects during folk definition interviews and ranking tasks. The second goal is achieved by conducting context experiments in which subjects had to reorganize categories presented in context and perform lexical-choice tasks in different context environments. Results highlight that despite some linguistic correspondences between groups’ performances in ranking the various category members and in describing functions and atributes associated with category members, culturally specific peculiarities also exist and will govern the frequency and the uses of certain semantic relations. As regards the context experiments, results suggest that context is able to influence membership verification decisions and that in making context-bound category membership decisions, individuals’ behaviors appear to be motivated by two broad approaches to category structure: a prototypical approach and a schema-directed approach. It is hoped that the work will provide relevant reading to scholars interested in how categorization behaviors varies across cultures.”

Ficha técnica:

Autora: Ana Cristina Pelosi
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-63-7

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Temas da história e da historiografia da educação no Espírito Santo – Volume 2

“Ancorados em percursos bibliográficos pertinentes, em coleções documentais cuidadosamente elaboradas e apresentando recortes temporais que exploram, com propriedade, indícios que puderam ser perscrutados das ações de mulheres e homens nos séculos XVI, XIX, XX e XXI, os relatos das pesquisas – transformados em capítulos que podem ser lidos tanto a partir do ordenamento estabelecido pelas organizadoras quanto por outros arranjos promovidos – registram a importância do estranhamento e da desnaturalização para que novos questionamentos e reflexões conheçam as suas condições de emergência. Nessa medida, a pluralidade de temáticas abordadas, os realces conferidos para as formas escolares e para as outras práticas difusas educacionais, a engenhosidade com que as periodizações foram manejadas são indiciários dos significados dessas partilhas de experiências que foram (e permanecem sendo) operadas no âmbito do Nucaphe para que apreciemos o quanto já foi desbravado, bem como o muito que ainda resta por ser investigado acerca da história da educação capixaba”.
José Claudio Sooma Silva

Ficha técnica:

Organizadores: Regina Helena Silva Simões, Rosianny Campos Berto e Miriã Lúcia Luiz
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-50-7
DOI: 10.52695/978-65-88977-50-7

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