Categoria: DOI

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-45-3

A presente obra é composta pelos seguintes trabalhos:

1. A gestão democrática escolar na perspectiva da inclusão
2. Desconstruções e construções para a emancipação social das pessoas com deficiência na concepção dos direitos humanos
3. Tecnologias na educação brasileira: desafios para uma gestão pró-acesso no século XXI
4. Empreendedorismo, universidades e startups de tecnologia
5. A importância das tecnologias digitais na educação em tempos de COVID-19: desafios e estratégias no contexto escolar
6. Tecnologias digitais voltadas para a educação em saúde dos idosos com dor crônica: construtos teóricos para abordagens práticas
7. Saúde infantil, pandemia e era digital: reflexões sobre o “novo” normal
8. O impacto das desigualdades sociais e a reprodução da baixa escolaridade dos jovens brasileiros
9. O impacto do mercado de bens simbólicos na relação entre desemprego e empreendedorismo por necessidade
10. Literatura e História: BNCC e a perspectiva da interdisciplinaridade
11. A inclusão escolar das pessoas surdas: dados dos estudantes do Instituto Federal do Espírito Santo
12. A transversalidade da educação em direitos humanos com foco nas questões urbanas e ambientais

Ficha técnica:

Organizadores: Carlos Henrique Medeiros de Souza, Décio Nascimento Guimarães e Fernanda Castro Manhães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-45-3
DOI: 10.52695/978-65-88977-45-3
Páginas: 192

Onde encontrar:
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Citação:
SOUZA, Carlos Henrique Medeiros de; GUIMARÃES, Décio Nascimento; MANHÃES, Fernanda Castro (org.). Educação, gestão e tecnologia: a interdisciplinaridade em questão. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-45-3. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-45-3. Acesso em: 08 abr. 2022.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-64-4

“As discussões e experiências apresentadas neste livro, considerando a perspectiva da educação inclusiva, são uma grande contribuição para a educação, em particular, para o campo da formação inicial e continuada de professores. Entendemos que ser professor no contexto inclusivo exige novos conhecimentos e práticas que favoreçam os docentes a elaborar e planejar propostas curriculares diversificadas, colaborativas e acessíveis.

Os leitores têm em suas mãos um rico trabalho, que certamente iluminará aspectos da realidade dinâmica e contraditória em que vivemos, bem como suscitará questões necessárias para que sigamos adiante nas propostas educacionais numa perspectiva inclusiva e na imaginação necessária para ensinar de forma articulada com a pesquisa e a diversidade humana.

Desejo aos leitores uma instigante e boa leitura!”

Prof.ª Dr.ª Márcia Denise Pletsch

Ficha técnica:

Organizadores: Décio Nascimento Guimarães, Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães e Douglas Christian Ferrari de Melo
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2022
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-64-4
DOI: 10.52695/978-65-88977-64-4
Páginas: 144

Onde encontrar:
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Citação:
GUIMARÃES, Décio Nascimento; MAGALHÃES, Rita de Cássia Barbosa Paiva; MELO, Douglas Christian Ferrari de (org.). Práticas inclusivas na escola: caminhos e experiências. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-64-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-64-4. Acesso em: 23 mar. 2022.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-65-1

“No processo formativo de professores, o Estágio Curricular Supervisionado pode ser de grande importância. Afinal, trata-se de um espaço onde a articulação efetiva teoria-prática pode ganhar ainda mais evidência. Não em uma articulação esvaziada, mas oriunda de um verdadeiro processo dialético que compreende uma questão como elementar à outra. Nesse contexto, este livro traz algumas práticas e reflexões do Estágio e do Programa de Residência Pedagógica do Instituto Federal Fluminense Campus Campos Centro.
Esperamos que a obra fomente outras reflexões sobre estágio docente que nos levem a superar tradicionais dicotomias (como conteúdo X método de ensino, teoria X prática). A formação de professores não deve ocorrer a partir de posicionamentos reducionistas e superficiais, mas de estudos e diálogos que permitam a compreensão do trabalho docente como atividade dialética e socialmente engajada.”
Prof.ª Dr.ª Ingrid Ribeiro da Gama Rangel

Ficha técnica:

Organizadora: Ingrid Ribeiro da Gama Rangel
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2022
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-65-1
DOI: 10.52695/978-65-88977-65-1
Páginas: 136

Onde encontrar:
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Citação:
RANGEL, Ingrid Ribeiro da Gama (org.). Estágio e Residência Pedagógica: práticas e reflexões. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-65-1. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-65-1. Acesso em: 23 mar. 2022.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-58-3

Esta obra faz com que o leitor tenha a seguinte indagação: qual é o lugar do aluno com deficiência nas atividades físicas escolares?

A partir desse questionamento, o fundamental é o abrir-se para o outro, compreendendo como melhor incluí-lo.

No presente livro, as ideias apresentadas demarcam a defesa do direito à educação para todas e todos. A aprendizagem se faz na escola, também na Educação Física, uma vez que esta tem uma importância ativa na vida dos nossos jovens com deficiência, na construção de uma cultura geral e humanizadora e na formação do homem integral.

Prof. Dr. Douglas Ferrari (Ufes)

Ficha técnica:

Organizadores: Érica Pereira Neto e Décio Nascimento Guimarães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-58-3
DOI: 10.52695/978-65-88977-58-3
Páginas: 112

Onde encontrar:
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Citação:
NETO, E. P.; GUIMARÃES, D. N. (org.). Educação Física em perspectiva inclusiva: saberes e práticas no processo formativo. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-58-3. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-58-3. Acesso em: 24 jan. 2022.

https://doi.org/10.52695/10.52695/978-65-5672-018-0

“Este livro remete a questões coletivas do cotidiano, da proteção às mulheres à saúde pública, sem descurar dos espaços onde pessoas livres e iguais estimam cultivar liberdades no tempo em que reclamam isonomia. É imperioso superar o dogma de que o Poder Judiciário não deve realizar política, pois ele é fração das funções de soberania. O risco sempre é a colonização pelos partidarismos e pela não realização dos fins do Estado.

A segunda edição emerge antes da violenta e grave crise sanitária da COVID-19, cujo impacto nas vidas de todos foi e é sentido. Foram transcorridos mais de dezoito meses de inúmeras perdas no constrangimento de uma anomia socioinstitucional e na ausência sentida de políticas e estratégias de saúde. Vidas que poderiam ter sido preservadas com a adoção de medidas sanitárias uniformes entre as instâncias tripartites do Sistema Único de Saúde.

Ainda há tempo de vencer o ódio, a desinformação e a virulenta cultura da mentira, oficializados no senso comum irrefletido e contrário à proteção dos direitos humanos.”

Cássius Guimarães Chai

Ficha técnica:

Organizador: Cássius Guimarães Chai
Origem: Nacional
Editora: Brasil Multicultural
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 10.52695/978-65-5672-018-0
DOI: 10.52695/10.52695/978-65-5672-018-0
Páginas: 296

Onde encontrar:
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Citação:

CHAI, Cássius Guimarães. Republicanismo entre ativismos judiciais e proibição do retrocesso: da proteção às mulheres à saúde pública. Campos dos Goytacazes: Brasil Multicultural, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5672-018-0. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5672-018-0/. Acesso em: 11 nov. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-50-7

“Ancorados em percursos bibliográficos pertinentes, em coleções documentais cuidadosamente elaboradas e apresentando recortes temporais que exploram, com propriedade, indícios que puderam ser perscrutados das ações de mulheres e homens nos séculos XVI, XIX, XX e XXI, os relatos das pesquisas – transformados em capítulos que podem ser lidos tanto a partir do ordenamento estabelecido pelas organizadoras quanto por outros arranjos promovidos – registram a importância do estranhamento e da desnaturalização para que novos questionamentos e reflexões conheçam as suas condições de emergência. Nessa medida, a pluralidade de temáticas abordadas, os realces conferidos para as formas escolares e para as outras práticas difusas educacionais, a engenhosidade com que as periodizações foram manejadas são indiciários dos significados dessas partilhas de experiências que foram (e permanecem sendo) operadas no âmbito do Nucaphe para que apreciemos o quanto já foi desbravado, bem como o muito que ainda resta por ser investigado acerca da história da educação capixaba”.
José Claudio Sooma Silva

Ficha técnica:

Organizadores: Regina Helena Silva Simões, Rosianny Campos Berto e Miriã Lúcia Luiz
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-50-7
DOI: 10.52695/978-65-88977-50-7
Páginas: 264

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Citação:
SIMÕES, Regina Helena Silva; BERTO, Rosianny Campos; LUIZ, Miriã Lúcia (org.). Temas da história e da historiografia da educação no Espírito Santo – Volume 2. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-50-7. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-50-7. Acesso em: 21 out. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-51-4

“O livro expressa o esforço coletivo de pesquisadores universitários e profissionais da Educação Básica na busca por redes de apoio capazes de fortalecer a inclusão de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, presentificadas em todas as atividades pedagógicas, seja no turno e no contraturno, fortalecendo, assim, o direito de aprender desses alunos nas escolas comuns”.

Ficha técnica:

Autores: Sabrina Selvatici Gomes Ghidini, Alexandro Braga Vieira
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-51-4
DOI: 10.52695/978-65-88977-51-4
Páginas: 216

Onde encontrar:
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Citação:
GHIDINI, Sabrina Selvatici Gomes; VIEIRA, Alexandro Braga. Atendimento educacional especializado como ação pedagógica em Educação Especial. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-51-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-51-4. Acesso em: 04 out. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-49-1

“Dificilmente se encontrará, nos dias de hoje, alguém que questione a importância dos estudos no campo da História. As preocupações com a compreensão dos momentos que preenchem nosso cotidiano, dos que foram vivenciados pelos que nos antecederam e a interconexão entre eles nos acompanham por toda a vida, acrescidas das esperanças ou temores por vir. As múltiplas formas de interpretar essa relação passado/presente que se nos apresentam pelas mãos dos historiadores nos deixam ainda mais intrigados e estimulados a repensar a realidade próxima que nos cerca e também aquelas que conhecemos por descrições e análises de especialistas, por envolvimento em projetos investigativos ou pelas recentes possibilidades ofertadas pelas mídias”.
Wenceslau Gonçalves Neto

Ficha técnica:

Organizadores: Regina Helena Silva Simões, Rosianny Campos Berto e Maria Alayde Alcântara Salim
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 2
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-49-1
DOI: 10.52695/978-65-88977-49-1
Páginas: 272

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Citação:
SIMÕES, Regina Helena Silva; BERTO, Rosianny Campos; SALIM, Maria Alayde Alcântara (org.). Temas da história e da historiografia da educação no Espírito Santo. 2. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-49-1. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-49-1/. Acesso em: 24 set. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-991719-4-9

“Os discursos científicos apresentados em efusivos diálogos pelos autores partem de um lugar da intersecção de premissas humanistas, no qual a indiferença com a banalidade do mal não encontra guarida, e a partir do qual a afirmação redimensionada e dialógica de Direitos Sociais, Direitos Civis e Direitos Políticos são plasmados na desafiadora ressemantização sintagmática dos Direitos Humanos e em sua concretização pelas escolhas políticas, pelas decisões estratégicas e pelas efetivas ações educativas, consequentemente, capazes, ou não, de emanciparem, em igualdade de condições, de respeito e de mútuo reconhecimento em gênero, mulheres e homens para experienciarem uma ecocidadania de seres humanos livres e iguais.”
Cássius Guimarães Chai

Ficha técnica:

Organizadores: Caetano Ernesto da Fonseca Costa e Décio Nascimento Guimarães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 2
Ano: 2020
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-991719-4-9
DOI: 10.52695/978-65-991719-4-9
Páginas: 120

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.
Versão impressa: clique aqui.

Citação:
COSTA, Caetano Ernesto da Fonseca; GUIMARÃES, Décio Nascimento (org.). Direitos Humanos e Educação: diálogos interdisciplinares. 2. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2020. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-991719-4-9. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-991719-4-9. Acesso em: 20 set. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-47-7

Atualmente, no Brasil, vivemos sob um governo que não só defende como incentiva políticas e práticas fascistas, elitistas, misóginas, racistas, LGBTfóbicas, entre outras discriminações e segregações, patrocinadas por empresários e políticos. E, diante desse cenário de retrocessos políticos, sobretudo no campo da educação, no qual têm sido minadas várias conquistas e avanços produzidos nas décadas anteriores, pensar/organizar um livro foi um ato desafiador para nós, pesquisadores no campo da educação.

Acreditamos que a escola não pode simplesmente se voltar para um fim em si mesma na condição de transmissora de conteúdos fragmentados, desconexos, sem vinculação com a realidade social. Nessa perspectiva, o livro “Educação como processo de resistência” vem pensar o currículo como ferramenta de saberes/fazeres que conjugam nossa visão de mundo e de ser humano, procurando tatear/apontar uma direção que se orienta pela pluralidade, igualdade, diferença, ética e inclusão, pensando em uma práxis na qual os diferentes sujeitos tenham voz, visibilidade, representatividade, respeito e amorosidade!

Os organizadores

Ficha técnica:

Organizadores: Marcelo Loureiro Ucelli, Geraldo Ferreira dos Santos, Haroldo Junior Evangelista Vidal e Marluce Leila Simões Lopes
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-47-7
DOI: 10.52695/978-65-88977-47-7
Páginas: 272

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Citação:
UCELLI, Marcelo Loureiro; SANTOS, Geraldo Ferreira dos; VIDAL, Haroldo Junior Evangelista; LOPES, Marluce Leila Simões (org.). Educação como processo de resistência. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-47-7. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-47-7/. Acesso em: 17 set. 2021.