Categoria: DOI

Educação Superior, inclusão e acessibilidade: reflexões contemporâneas

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-48-4

Esta obra é composta por 21 capítulos, elaborados por 54 autores, os quais se debruçaram sobre os múltiplos temas que perpassam as atividades daqueles(as) que se dedicam a tornar as universidades e as instituições de ensino tecnológico em ambientes amistosos para a diversidade humana, em especial para alunos, docentes e técnicos com deficiência. Esta coletânea corresponde à memória do III Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica, realizado entre os dias 23 e 27 de novembro de 2020, na modalidade online, respeitando o distanciamento físico necessário para resguardar vidas humanas. A terceira edição desse congresso confrontou-se com fatos inéditos e apresentou reflexões e práticas para o cotidiano da inclusão, com o tema central: “Questões emergentes no contexto contemporâneo”.

Izabel M. M. de Loureiro Maior (Prefaciadora)

Ficha técnica:

Organizadores: Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo, Érica Simony Fernandes de Melo Guerra, Margareth Maciel Figueiredo Dias Furtado
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-48-4
DOI: 10.52695/978-65-88977-48-4
Páginas: 304

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Citação:
MELO, Francisco R. L. V.; GUERRA, Érica S. F. M.; FURTADO, Margareth M. F. D. (org.). Educação Superior, inclusão e acessibilidade: reflexões contemporâneas. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-48-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-48-4. Acesso em: 15 set. 2021.

Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5

“Os capítulos que compõem este livro foram constituídos, quase em sua totalidade, por resultados obtidos em pesquisas desenvolvidas nos cursos de Mestrado e Doutorado em Cognição e Linguagem da UENF. A maioria desses capítulos apresenta pesquisas realizadas em contextos educacionais, mas importa considerar que a aplicação dos conhecimentos sobre a autorregulação é muito mais ampla.

Salientamos que o foco deste livro recai sobre a capacidade do estudante para gerir suas aprendizagens e nas competências dos docentes para propiciar ambientes de aprendizagem favoráveis ao desenvolvimento dos discentes. Além disso, pretende apresentar aos professores sugestões de estratégias de ensino e aprendizagem derivadas dos princípios da autorregulação. Também objetiva discutir a aplicação de princípios da autorregulação em outros contextos fora da sala de aula.”

As organizadoras

Ficha técnica:

Organizadoras: Vera Lucia Deps, Gisele Pessin e Elizangela Tonelli
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-41-5
DOI: 10.52695/978-65-88977-41-5
Páginas: 160

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Citação:

DEPS, Vera Lucia; PESSIN, Gisele; TONELLI, Elizangela. (org.). Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-41-5/. Acesso em: 03 ago. 2021.

A mediação pedagógica como prática docente: propostas de atividades de leitura e escrita

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-38-5

“Este livro é fruto de reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e de pesquisas-aplicadas pelos autores-pesquisadores que buscam aliar teorias científicas e práticas pedagógicas.
Para servir de motivação para outros docentes na tarefa de ensinar a seus alunos a compreender e produzir textos com os quais têm contato, os autores apresentam pesquisas testadas e bem-sucedidas de mediações pedagógicas que trataram da compreensão leitora de gêneros variados e da consciência metassintática necessária para o entendimento das relações lógico-discursivas dos textos, todas elas tendo a didática metacognitiva como proposta pedagógica.
Esta obra se destina, portanto, a todos os professores de Língua Portuguesa do ensino básico que buscam, diariamente, novas alternativas para colaborar com o sucesso de seus alunos no que tange à compreensão e produção textuais.”

A organizadora

Ficha técnica:

Organizadora: Roza Maria Palomanes Ribeiro
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-38-5
DOI: 10.52695/978-65-88977-38-5
Páginas: 120

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Citação:

RIBEIRO, Roza Maria Palomanes. A mediação pedagógica como prática docente: propostas de atividades de leitura e escrita. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-38-5. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-38-5/. Acesso em: 14 jul. 2021.

Direitos Humanos e Processos de Luta

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-39-2

Sinopse:

“O livro que o leitor tem em suas mãos contêm uma seleção dos melhores trabalhos apresentados pelos estudantes do citado Curso de Fundamentos críticos em Direitos Humanos, que cada ano se celebra na Universidad Pablo de Olavide, de Sevilha, em colaboração com o Instituto Joaquín Herrera Flores, entre os meses de janeiro e fevereiro. Trata-se de um curso de grande êxito, tanto pelo número de estudantes matriculados como pela sua qualidade acadêmica e humana. Neste curso convergem tanto alunos recém-formados como pessoas com ampla experiência profissional e vital provenientes de vários setores (advocacia, procuradoria, magistratura, política, administrações, pedagogia, sociologia, antropologia, ciência política, dentre outros), o que, por conseguinte, se traduz num espaço de interessantes e frutíferas reflexões, ideias e propostas críticas, bem como importantes contribuições para a ‘Teoria crítica dos Direitos Humanos’”.

Retirado do Prólogo de Francisco José Infante Ruiz

Ficha técnica:

Organizadores: Edileny Tomé da Mata e Manuel Eugenio Gándara Carballido
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Coeditora: Instituto Joaquín Herrera Flores
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-39-2
DOI: 10.52695/978-65-88977-39-2
Páginas: 240

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Citação:

MATA, Edileny Tomé da; CARBALLIDO, Manuel Eugenio Gándara (org.). Direitos Humanos e processos de luta. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia; Sevilha (ES): Instituto Joaquín Herrera Flores, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-39-2. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-39-2/. Acesso em: 07 jul. 2021.

O mundo em 3D: produção de recursos pedagógicos inclusivos

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-35-4

“Foi com a ajuda do Renato Frosch, autor desta obra, que iniciamos, no Instituto de Química da Universidade de Brasília, a produção de materiais didáticos com impressora 3D em um projeto para a inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas de Química. Ao iniciarmos o projeto em 2020, fomos surpreendidos com o isolamento social em consequência da pandemia da COVID-19. Nesse momento, passamos a imprimir protetores faciais para serem utilizados por profissionais da área de saúde.
Assim, te convido a se tornar um de nossos parceiros de diferentes lugares, mas com o mesmo sueño: o sonho de uma escola para todos, reconhecendo e respeitando as diferenças. Este livro pode ser seu bilhete de entrada para essa cultura inclusiva. Leia-o e aceite o convite.”

Prof. Dr. Gerson de Souza Mól (Prefaciador)
Doutor em Química (UnB)
Professor do Instituto de Química (UnB)

Ficha técnica:

Autor: Renato Frosch
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-35-4
DOI: 10.52695/978-65-88977-35-4
Páginas: 136

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Citação:

FROSCH, Renato. O mundo em 3D: produção de recursos pedagógicos inclusivos. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-35-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-35-4/. Acesso em: 01 jun. 2021.

Estudos em Educação, Linguagem e Tecnologias

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-34-7

“Este livro que você tem em mãos (ou em tela) apresenta uma diversidade de olhares e visa atualizar o leitor sobre estudos em Educação, Linguagem e Tecnologias. Ao longo das leituras, percebemos que com o avanço das tecnologias o texto foi ganhando novos formatos e tendo cada vez menos limites de alcance, o que demanda estudos específicos da hipertextualidade, da tecnologia assistiva e dos dispositivos eletrônicos, por exemplo. Mais do que habilidades para ler e escrever textos de gêneros digitais em si, tornou-se necessário dar significado para as tecnologias digitais e as implicações sociais, econômicas, políticas, legais e culturais na escolha delas. Parabenizo e incentivo trabalhos dedicados, como o de Joyce Fettermann, Annabell Tamariz e Leonard Barreto, ao organizarem uma obra de peso como esta que o leitor recebe, a qual reúne pesquisas de competentes pesquisadores da educação, das linguagens e das tecnologias. Que a partir da leitura desses textos, possamos ser leitores mais críticos da palavra e do mundo!”

Daniervelin Pereira (UFMG)
(Prefaciadora)

Ficha técnica:

Organizadores: Joyce Vieira Fettermann, Leonard Barreto Moreira e Annabell Del Real Tamariz
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-34-7
DOI: 10.52695/978-65-88977-34-7
Páginas: 224

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Citação:

FETTERMANN, Joyce Vieira; MOREIRA, Leonard Barreto; TAMARIZ, Annabell Del Real. Estudos em educação, linguagem e tecnologias. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-34-7. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-34-7/. Acesso em: 28 maio 2021.

Autismos: a constituição humana a partir da abordagem histórico-cultural

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-33-0

Sinopse:
A obra intitulada “Autismos: a constituição humana a partir da abordagem histórico-cultural” oferece um conjunto de estudos que assumiram a abordagem histórico-cultural como referencial teórico para investigar a inclusão escolar de pessoas com autismos. Para tanto, convidamos doze pesquisadores do estado do Espírito Santo, da área educacional, que vivenciam o cotidiano escolar no qual estão matriculados crianças, adolescentes, jovens e adultos com autismos, para compartilharem seus saberes, práticas educativas e possibilidades de compreender a constituição humana para além do autismo.
São apresentados oito capítulos que apontam pistas para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico nas diferentes etapas da Educação Básica com perspectiva inclusiva, sendo pesquisas realizadas em escolas públicas do estado do Espírito Santo, com estudantes com autismos e professores das redes de ensino, tendo a fundamentação teórico-metodológica inspirada na psicologia histórico-cultural. O termo “Autismos” considera as múltiplas determinações que estão presentes nas peculiaridades do desenvolvimento dessas crianças, adolescentes e adultos.

Profª. Drª. Emilene Coco dos Santos
Profª. Ma. Mariana A. C. Lima Gonçalves

Ficha técnica:

Organizadores: Emilene Coco dos Santos e Mariana Aguiar Correia Lima Gonçalves
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-33-0
DOI: 10.52695/978-65-88977-33-0
Encadernação: Brochura
Páginas: 176

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Citação:

SANTOS, Emilene Coco dos; GONÇALVES, Mariana Aguiar Correia Lima (org.). Autismos: a constituição humana a partir da abordagem histórico-cultural. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-33-0. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-33-0. Acesso em: 14 maio 2021.

Acessibilidade e Desenho Universal na Aprendizagem

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-32-3

Sinopse:

O livro “Acessibilidade e Desenho Universal na Aprendizagem” apresenta muitas contribuições relevantes para os interessados na temática. Nesse sentido, destaco aqui três dessas contribuições para motivar o leitor a buscar a leitura do livro. A primeira diz respeito ao material produzido em rede.
O livro sustenta-se na produção de dois grupos de duas diferentes universidades que têm trabalhado sistematicamente no desenvolvimento dos seus núcleos de acessibilidade, a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e a Universidade do Sul e Sudoeste do Pará.
A segunda é a temática Acessibilidade e Desenho Universal, ainda que explicada no decorrer do livro, não é objeto de um estudo teórico, mas de um princípio fundante em toda a organização da obra, brindando- nos com bons exemplos de como construir livros nessa perspectiva.
Por fim, outro destaque é o foco para a questão da aprendizagem, mostrando possibilidades e um trabalho comprometido com os processos inclusivos, retirando essa responsabilidade exclusivamente do aluno, como, ainda, é bastante comum na cultura e nos discursos nas escolas e nas universidades quando se trata de pessoas com deficiências.
Diante desse conjunto de contribuições, dentre outras, o livro, que foca a Educação Superior, mas também se aplica à Educação Básica, com certeza será uma relevante ajuda a todos os profissionais preocupados e atuantes nessa temática.
Sua leitura pode ser transformadora!

Profa. Dra. Geovana Mendonça Lunardi Mendes (UDESC)

Ficha técnica:

Organizadores: Márcia Denise Pletsch, Izadora Martins da Silva de Souza, Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, Saionara Corina Pussenti Coelho Moreira e Alexandre Rodrigues de Assis
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Coeditora: ANPEd
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-32-3
DOI: 10.52695/978-65-88977-32-3
Coleção: Acessibilidade e Desenho Universal na Educação – 978-65-88977-31-6
Páginas: 104

Onde encontrar:
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Citação:

PLETSCH, Márcia Denise et al. (org.). Acessibilidade e Desenho Universal na Aprendizagem. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia; Rio de Janeiro: ANPEd, 2021. (Coleção Acessibilidade e Desenho Universal na Educação). DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-32-3. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-32-3/. Acesso em: 06 maio 2021.