Categoria: DOI

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-148-8

“Este livro celebra a história viva da Paróquia São josé do Avahy, uma história de fé e tradição de sua comunidade. A obra é mais do que uma modesta cronologia de fatos, é um testemunho de devoção, união e esperança que atravessou gerações através de 100 anos de história.
Em cada página, o leitor visita momentos marcantes, pessoas que contribuíram para a história da paróquia, a evolução espiritual de seus fiéis ao longo do século. É um tributo aos que vieram antes, um presente aos que vivem agora e um legado para os que virão.
Ao folhear as páginas deste livro o leitor visitará um santuário de memórias. É um convite para reconhecer as graças recebidas pelo Pai e renovar o compromisso com o padroeiro São José de servir, amar e proteger os seus filhos.”

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-144-0

“Este livro examina os principais desafios da formação inicial de pedagogos(as) na contemporaneidade, com especial atenção à experiência desenvolvida em uma universidade federal situada na região da Baixada Fluminense. Ao articular teoria, prática e contexto social, a obra oferece ao leitor um olhar crítico sobre os caminhos, limites e possibilidades da formação docente no Brasil atual.
Trata-se de uma contribuição relevante para acadêmicos, educadores, pesquisadores e gestores comprometidos com a construção de uma educação pública de qualidade, mais democrática e socialmente justa.”

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-145-7

“Mais do que apresentar descobertas, a adaptação da biografia de Pierre Curie para o formato de mangá surgiu do desejo de aproximar a História da Ciência do público jovem. A obra busca inspirar reflexõs sobre a ciência enquanto uma atividade humana, que se constrói em diferentes contextos sociais e históricos. Que a trajetória da família Curie inspire você a explorar os caminhos da ciência.”
Prof.ª Gisele Rangel

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-142-6

“Este trabalho refere-se ao produto educacional, desdobramento da dissertação intitulada Práticas Inclusivas de Ensino-Aprendizagem com Tecnologia Assistiva no Contexto Escolar. A investigação se propôs a analisar como a Tecnologia Assistiva é integrada às práticas inclusivas, considerando os desafios enfrentados pelas professoras da Educação Especial e os impactos no desempenho escolar para atender as especificidades dos estudantes com deficiência, com o intuito de assegurar sua inclusão no contexto escolar.”

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-143-3

“Este livro reúne reflexões e práticas inclusivas desenvolvidas a partir da pesquisa Práticas Educativas Inclusivas de Ensino-Aprendizagem por meio de Tecnologia Assistiva no contexto escolar, realizada em uma escola pública de Vitória/ES. A obra articula fundamentos da perspectiva histórico-cultural de Vigotski às experiências de professores e estudantes, revelando caminhos para a mediação pedagógica e para a construção de uma escola acessível. Inspirado na ideia de que a diferença é um direito e uma riqueza social, o livro propõe metodologias criativas com o uso do Lego Braille Bricks, impressão 3D, máquina de corte e TiX, fortalecendo a Tecnologia Assistiva como recurso transformador. Mais do que um manual, é um convite ao diálogo, à reflexão e à ação em prol de uma educação pública, democrática e inclusiva”.

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-141-9

“Mais do que apresentar descobertas, a adaptação da biografia de Pierre Curie para o formato de mangá surgiu do desejo de aproximar a História da Ciência do público jovem. A obra busca inspirar reflexõs sobre a ciência enquanto uma atividade humana, que se constrói em diferentes contextos sociais e históricos. Que a trajetória da família Curie inspire você a explorar os caminhos da ciência.”
Prof.ª Gisele Rangel

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-140-2

“A verdadeira inclusão começa quando reconhecemos e valorizamos o potencial único de cada indivíduo. Este livro questiona preconceitos e apresenta respostas concretas às necessidades dos alunos com altas capacidades, tantas vezes negligenciados pelos sistemas educativos. Alicerçado na investigação científica e em práticas diferenciadas, oferece propostas para construir uma escola mais inclusiva em que o talento não seja ignorado, mas, sim, desenvolvido. É um convite à reflexão e à ação para que o direito à educação seja, de facto, para todos.”

Alberto Rocha, Presidente da ANEIS

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-138-9

“A proposta de Consultoria Colaborativa Escolar, valendo-se das contribuições específicas que cada profissional pode oferecer, é uma estratégia profícua para fomentar a inclusão e o processo ensino aprendizagem de estudantes com deficiências.

Em suma, este livro mostra, nos diferentes capítulos que o compõem, um modelo de integração entre Educação e Saúde com base no reconhecimento do direito e das possibilidades de desenvolvimento de estudantes com deficiências ou outras condições atípicas, bem como no investimento em uma busca conjunta por alternativas criativas e diversificadas para aprendizagem de todos os alunos. Acredito que só nessas condições poderemos criar escolas, de fato, inclusivas.”

Trecho do prefácio por Prof.ª Dr.ª Rosana Glat

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-139-6

“O debate em torno da educação inclusiva se baseia no direito de todas as pessoas, crianças, jovens e adultos, receberem uma educação de qualidade que considere suas características e que satisfaça suas necessidades básicas de aprendizagem. A inclusão, no âmbito da educação, pressupõe a eliminação das barreiras físicas, atitudinais e procedimentais que impedem o acesso ao direito à educação a muitos indivíduos.

Se os alunos com deficiência apresentam dificuldades de aprendizagem, os professores apresentam dificuldades em ensiná-los, portanto ambos, em parceria, devem buscar superar suas limitações. Assim, em um movimento dialético, os professores, enquanto ensinam, aprendem e os alunos, enquanto aprendem, ensinam. Não devemos nunca subestimar a capacidade de aprendizagem do ser humano, pois ele sempre nos surpreende.”

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-137-2

Esta obra procura dar uma contribuição para todos(as) que pretendem ter Freire como referência para as suas práticas no campo da educação e também para aqueles(as) que não optam por Freire, mas o reconhecem como um dos grandes pensadores mundiais da educação, que merece todo o nosso respeito e admiração. Ao se fazer uma incursão por algumas das grandes perspectivas epistemológicas da filosofia ocidental, procura-se situar a perspectiva de Freire, mostrando como ele se relacionou com essa tradição e, diante dela, assumiu posições consistentes e criativas, fundando o paradigma da pedagogia crítico-libertadora.

Ficha técnica: