E-books em destaque

“O livro A Gestão do Atendimento Educacional Especializado sob Múltiplas Perspectivas propõe-se a ser um meio significativo ao debate contemporâneo sobre a inclusão e o atendimento educacional especializado. Composto por uma coletânea de artigos de diversos autores que estudam a área, a obra explora as diferentes facetas e desafios da gestão educacional voltada para estudantes assistidos pela modalidade da Educação Especial. Além de oferecer um panorama atual e abrangente, a obra destaca a importância de um olhar crítico e reflexivo sobre as práticas educacionais. Os textos abordam tópicos fundamentais, como a formação de professores, a acessibilidade de currículos, o papel das tecnologias assistivas e a importância da colaboração entre profissionais da educação. Assim, a diversidade de perspectivas apresentadas não apenas amplia o entendimento educacional especializado sobre o tema, mas também propõe alternativas inovadoras para os desafios enfrentados nas salas de aula.
Boa leitura!”
Os organizadores

Fruto da pesquisa de mestrado de Janaína Rangel, orientada pela prof.ª Dr.ª Valéria Marcelino, o livro se apresenta como uma proposta de formação docente em Teatro, que coloca o sujeito no centro do processo, destacando sua agência e responsabilidade sobre seu próprio aprendizado.

Para tanto, as autoras traçam um panorama relevante sobre a formação docente em Teatro, abordando seus aspectos históricos e legislativos, e acionando as pedagogias do Teatro como um campo de conhecimento em constante transformação estabelecendo uma ponte entre o Teatro do Oprimido e a Estética do Oprimido, de Augusto Boal, e o Método (Auto)biografico para elaborar uma pedagogia concernente às especificidades epistemológicas do ensinar, do aprender, do aprender a ensinar e do ensinar a aprender Teatro. 

Um convite a tirarmos os sapatos! 

“A obra aborda a relevante e indissociável relação entre ensino, docência e diversidade. Trata-se de uma coletânea resultante de estudos e pesquisas desenvolvidos com rigorosidade e compromisso com a educação brasileira. Ao longo dos capítulos, as autoras e os autores problematizam a educação como campo de investigação e trabalho, em que ensino e aprendizagem, docência e discência são minuciosamente defendidos como partes do todo. A leitura deste livro nos compõe como o ser humano integral que somos.”
Prof. Dr. Douglas Christian Ferrari de Melo
Professor associado da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

“Esta coletânea é organizada a partir de trabalhos apresentados no I Congresso Nacional de Práticas de Ensino na Educação Inclusiva (I CNPEEI), iniciativa de Programas de Pós-Graduação em Educação e do Curso de Pedagogia de diferentes universidades do Centro-Oeste, Norte e Nordeste brasileiros. Representa uma proposta em rede, tendo em vista fazer dialogar com o conhecimento entre diferentes grupos locais e contribuir com o território nacional. Os diferentes textos que compõem o livro focam nos atravessamentos da/na área, contribuindo para conhecer, analisar e problematizar suas questões mais atuais no que tange à escolarização de estudantes público da Educação Especial. Contribui para situar a relação teoria-prática e para importantes reflexões da prática, da formação e da política de Educação Especial, tendo como fio condutor o princípio ético da Educação Inclusiva.”
Denise Meyrelles de Jesus

“A riqueza dos textos aqui presentes demonstra como esse referencial pode ser aplicado em diferentes áreas do conhecimento ao promover uma compreensão mais profunda de fenômenos educativos e sociais. Ao utilizar a ATD, os autores não só analisam dados, mas também constroem conhecimentos que têm o potencial de transformar práticas pedagógicas e orientar decisões estratégicas no campo educacional.

Esse ebook também se configura como um convite para que novos pesquisadores descubram e adotem a ATD como parte de seu repertório metodológico. Ele serve de inspiração para que mais acadêmicos explorem as potencialidades desse referencial em suas investigações, contribuindo para o avanço do conhecimento científico e para o aprimoramento das práticas educativas.”
Trecho do prefácio por Prof. Dr. Sebastião Rodrigues-Moura

“A obra nos proporciona conhecer de perto a trajetória acadêmica e o trabalho da Prof.ª Dr.ª Joana Belarmino de Sousa, mulher cega, intelectual, jornalista e docente da Universidade Federal da Paraíba. Trata-se de uma delicada e potente autonarrativa que nos revela inquietações, intimidades, saberes, provocações e conquistas da autora. Anunciamos que é impossível ler a obra e não se encantar com a força transformadora da querida Joana Belarmino, que nos encoraja a desbravar o desconhecido mundo de nós mesmos, transvendo o que de melhor somos.”
Trecho do prefácio por Prof. Dr. Décio Nascimento Guimarães

“O X Seminário Nacional Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, promovido pela UFRN, com o tema “Tempos e espaços no contexto da educação especial na perspectiva inclusiva: desafios do ensinar e do aprender”, traçou um panorama das pesquisas científicas que têm contribuído para a educação e inclusão social de pessoas com necessidades educacionais especiais em contextos escolares e não escolares.

A abrangência nacional do evento viabilizou a capacitação e requalificação de recursos humanos, tanto para pesquisadores(as) quanto para aquelas que atuam no atendimento de pessoas com NEE, desde a infância até a idade adulta, nas distintas regiões do país. É necessário informar que a qualificação profissional nessa área está em alinhamento com os princípios da Convenção para Pessoas com Deficiência da ONU.

Somou-se a oportunidade de os/as participantes poderem apresentar pesquisas científicas e estabelecerem interlocução qualificada com pesquisadores(as) de outras regiões do país, o que pode ensejar o estabelecimento de redes de troca de informações e aperfeiçoamento de investigações em andamento.”

“A coletânea de estudos reunidos neste livro mostra a diversidade de enfoques temáticos e teórico-metodológicos que vêm contribuindo para reflexões sobre problemas educacionais que afetam a interseção entre a educação e diversas formas de linguagem. Nos nove capítulos que compõem a obra, educadores, estudantes, pesquisadores e interessados na relação linguagem e educação encontrarão produções diversas que, com certeza, contribuirão para que se sintam motivados a adentrar nessa corrente de diálogos sobre tecnologias, racismo em políticas educacionais, bibliotecas, formação de leitores, livros e demais materiais didáticos utilizados em práticas educativas, alfabetização, indústria cultural, entre outros temas. No conjunto dessa produção, é nítido que todos os trabalhos apontam a centralidade da linguagem no processo de formação humana.” (As organizadoras)

“(…) o referido livro resulta de trabalho encomendado pelo GT 15 Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), apresentado durante a sua 41ª Reunião Nacional, em outubro de 2023, na cidade de Manaus (AM), nos campi da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e da Universidade do Estado do Amazonas (UEA).

Peço licença para descrever o que experienciamos no primeiro encontro presencial da ANPEd no período pós-pandemia da Covid-19 e de obscurantismo político. Reencontramos os abraços, celebramos a democracia, a ciência e a liberdade no coração da região amazônica e, em particular, tivemos a oportunidade de saborear a delícia de ter a amiga Ivanilde Oliveira como anfitriã não só de seu trabalho, mas também dos encantos e potências da cultura amazônica. Lamento que as linhas deste texto não sejam suficientes para traduzir o que vivemos na bela cidade de Manaus (AM).

Na presente obra, a autora nos convida a conhecer de perto a formação inicial de professoras/professores e pesquisadoras/pesquisadores do campo da Educação Especial em universidades públicas da região amazônica. Destaco que o trabalho nos revela conhecidos dilemas, assim como velhos entraves e lacunas, além de desafios e possíveis caminhos para o fortalecimento da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Somam-se a isso o entusiasmo e as inquietações da professora Ivanilde Oliveira, que nos encoraja a lutar com a esperança transgressora em defesa da educação com e para todas as pessoas.”

Trecho do prefácio por Décio Guimarães
Doutor em Cognição e Linguagem (UENF)
Professor do Instituto Federal Fluminense (IFF)
Coordenador do GT 15 da ANPEd (2021/2023)

“A obra Docência, currículo e processos culturais, organizada pelo professor Geide Rosa Coelho e pelas professoras Rosianny Campos Berto e Silvana Ventorim, reúne um conjunto diverso de pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no âmbito da linha: Docência, Currículo e Processos Culturais (DCPC), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/Ufes). A Universidade, mais especificamente os programas de pós-graduação, têm sido um espaço científico de produção de conhecimento e simultaneamente de sua socialização. Nessa linha, podemos considerar este livro como uma dessas produções que dinamizam os conhecimentos, colocam em análise o campo de estudos e possibilitam a socialização desses conhecimentos sistematizados pela Ufes. Os textos refletem perspectivas diversas, evidenciando a convivência de diferentes aportes teóricos que se organizam em duas partes: Processos Formativos e Trabalho Docente; e Currículos, Culturas e Processos Formativos, ambas as partes contribuindo com seis capítulos. A primeira dialoga sobre políticas e percursos de formação inicial e continuada, e atividade profissional de professores/as; a segunda agrega investigações que problematizam a produção curricular na relação com a formação docente em diferentes perspectivas. As produções foram constituídas em uma dinâmica acadêmica docente-discente, criando condições de aprendizagens mútuas. Refletem momentos recentes das condições cotidianas, seja pela via de sua história de produção acumulada, seja por diálogos com os cotidianos. De maneira contundente, os textos historicizam, questionam a realidade e evidenciam “possíveis” para a formação docente, seus saberes-fazeres e sobre os currículos.” (Denise Meyrelles de Jesus)