E-books em destaque

Os contos aqui contidos expressam a potência do encontro que convida a não se conter. Aquilo que é contado, metamorfoseado em forma de conto, revela que há algo de cada contista que não se contém, mas que encontra passagem no ato da escrita. De modo evidente ou velado, cada página com a qual o leitor irá se deparar pode ir a seu encontro, tocando, em seu foro íntimo, aquilo que também permanece contido. Assim, o livro em mãos não é apenas uma apresentação do que foi produzido, mas a extensão do próprio trabalho: um convite a dar passagem, a contar com aquilo que não se contém, a buscar, na escrita contista, um possível abrigo.

Luís Felipe Roriz Stein

Ficha técnica:

Este livro apresenta experiências e reflexões sobre a Formação Continuada Coletiva de servidores da educação na perspectiva da inclusão escolar na Microrregião Central Serrana do Espírito Santo. Ao articular teoria e prática em contextos reais, a obra evidencia a importância da extensão universitária como espaço de diálogo entre universidade e sociedade, promovendo a construção compartilhada do conhecimento e a transformação de ações e práticas. Por meio de textos que discutem o projeto e de relatos dos secretários de Educação, gestores de Educação Especial, servidores da educação, membros do grupo de pesquisa, mediadores e formadores, o leitor acompanha processos de aprendizagem transformadora, inovação e fortalecimento de Redes Coletivas de Aprendizagem (RECA), consolidando uma cultura inclusiva nas escolas e reafirmando o compromisso da educação com a inclusão escolar e o desenvolvimento regional no Estado do Espírito Santo.

Ficha técnica:

Este livro apresenta uma reflexão crítica sobre a violência autoprovocada entre estudantes do Ensino Fundamental de uma escola pública, fenômeno complexo que desafia educadores, famílias e gestores. A obra discute o tema como um processo multicausal, enraizado nas dinâmicas opressivas e desiguais da sociedade, evidenciando como vulnerabilidades sociais, exclusões e violências intrafamiliar e institucional atravessam a experiência juvenil. Além da discussão conceitual, o texto oferece subsídios para o acolhimento, escuta qualificada e o fortalecimento da escola como espaço de proteção e dignidade. Trata-se de uma contribuição relevante para apoiar educadores da rede pública no enfrentamento da violência autoprovocada.

Ficha técnica:

A obra intitulada Tecnologias Assistivas e Desenho Universal para Aprendizagem: Estratégias Formativas para o AEE na Escola Inclusiva, ora disponibilizada aos leitores, foi tecida por muitas mãos.

Fruto do curso de formação continuada, o manuscrito apresenta-se como um importante recurso acadêmico que contribui para a construção das identidades no espaçotempo da escola. Escrita por 30 autores, com 13 capítulos, a tessitura abarca temáticas que se voltam para a inclusão escolar dos estudantes com NEE nos variados níveis de ensino.

Ao narrar este manuscrito, expressamos nossa satisfação por trazer, para os leitores, diálogos e convicções de que incluir é possível. Precisamos construir uma escola que seja capaz de produzir identidades, respeitar diferenças e reconhecer as deficiências.

Nós, autores e autoras, conclamamos: leia, comente e divulgue esta obra àqueles que simpatizam com a inclusão.

Ficha técnica:

Esta obra coletiva, gestada no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da UFES, reúne dez capítulos que articulam rigor teórico e sensibilidade prática para pensar os desafios educacionais do nosso tempo. Os autores dialogam com pensadores fundamentais — Ecléa Bosi, Peter Burke, Achille Mbembe, Mikhail Bakhtin, Norbert Elias, Moisey Pistrak, Yrjö Engeström, Theodor Adorno, Norberto Bobbio e Antonio Gramsci — para iluminar questões urgentes: da memória e do enraizamento à educação afrorreferenciada; da gestão democrática à autonomia pedagógica; da potência das imagens infantis à organização coletiva dos estudantes.Resultado de um percurso formativo, cada capítulo é uma reflexão engajada que parte de conceitos sociológicos, históricos e filosóficos para interrogar a escola, a formação docente, as políticas públicas e as práticas cotidianas. Entre vozes e silêncios, entre teoria e experiência, este volume se apresenta como uma ferramenta para professores, pesquisadores, gestores e todos que acreditam numa educação crítica, dialógica e transformadora.

Ficha técnica:

“Intitulado Trajetórias Acadêmicas na FAED/UFGD: ensino, pesquisa e extensão, seguindo o procedimento adotado no volume que a este antecede (ano de 2022), também têm como organizadores 03 (três) docentes que atuaram ou atuam como coordenadores de cursos de graduação e da pós-graduação, nesse caso, respectivamente nominados, o Dr. André Soares Ferreira, o Dr. Marcelo José Taques e o Dr. Fabio Perboni, para os quais registro agradecimentos também por participarem comigo da gestão atual da FAED, gestão democraticamente eleita e em realização no entretempo de 2022 a 2026.

Este volume, composto por 10 (dez) capítulos, tem como objetivo dar continuidade à ampliação e ao escopo de abrangência do ensino, da pesquisa e da extensão e propiciar maior disseminação, por meio da produção escrita, de discussões e análises consolidadas por estudos, experiências e práticas, bem como de pesquisas materializadas nas linhas e grupos de pesquisas que fazem o movimento científico da FAED/UFGD.”

Trecho do prefácio por Dr.ª Maria Alice de Miranda Aranda
Professora Titular da Faculdade de Educação (FAED) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Ficha técnica:

O presente livro, do historiador e professor Cleber Maciel, além de dialogar com a literatura sobre as religiões de matriz africana no Brasil, resultou de pesquisa de campo realizada no estado Espírito Santo no final da década de 1980, envolvendo nomes (civis e iniciáticos) e genealogias religiosas de lideranças que remontam aos templos e líderes religiosos de candomblé nos estados da Bahia, Rio de janeiro e São Paulo e, no que se refere à umbanda, o autor, além de referenciar seus vínculos com os referidos estados, conclui que muitas das suas práticas já estavam entre nós desde o século XIX, pois remetem à cabula, um culto de matriz africana de origem bantu, que existia no Espírito Santo. Deste modo, é possível afirmar que as matrizes simbólicas de nomes, memórias e ancestralidades de candomblé e umbanda são múltiplas, o que constituem suas riquezas culturais e democráticas no contexto atual.

Ficha técnica:

“Mais do que apresentar descobertas, a adaptação da biografia de Pierre Curie para o formato de mangá surgiu do desejo de aproximar a História da Ciência do público jovem. A obra busca inspirar reflexõs sobre a ciência enquanto uma atividade humana, que se constrói em diferentes contextos sociais e históricos. Que a trajetória da família Curie inspire você a explorar os caminhos da ciência.”

Prof.ª Gisele Rangel

Ficha técnica:

“Este livro apresenta ao público de língua portuguesa a tradução inédita dos anais do Congresso Internacional para a melhoria da condição dos cegos e dos surdos-mudos, realizado em Paris, em 1878. Mais do que uma simples transposição linguística, esta obra constitui um esforço de resgate e valorização de fontes históricas essenciais para a compreensão da trajetória da educação de pessoas cegas e surdas entre o século XIX e o início do século XX.

Ao tornar acessível um documento até então inédito em português, este livro visa contribuir com a área acadêmica e com profissionais que se dedicam a estudar as questões surdas e as questões das pessoas com deficiência visual, apoiar a construção de políticas públicas inclusivas e incentivar a produção e socialização de conhecimento no campo da Educação Especial. Esperamos que esta obra possa inspirar novas pesquisas, fomentar o debate e fortalecer o compromisso com uma educação pública de qualidade para todos e todas.”

Douglas Christian Ferrari
Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado

Ficha técnica:

Este livro convida a percorrer o Bosque de Esculturas, que fica no Parque Cultural Casa do Governador/ES, como quem apreende um território em camadas: espaço histórico, político e natural que se abre à arte contemporânea e se reinventa a cada gesto criativo. A pesquisa aqui reunida mostra como esculturas transformam o parque em um bosque de memórias, enunciações e ancestralidades em que as marcas do tempo se encontram com narrativas decoloniais, afrorreferenciadas e originárias.
A obra propõe uma reflexão sobre as relações entre arte, espaço e formação humana. O visitante do parque, assim como o leitor deste livro, é convidado a experimentar a arte em encontros estéticos, formativos e culturais, capazes de provocar novas leituras do mundo e de si mesmo. Entre história e contemporaneidade, entre natureza planejada e natureza viva, entre o público e o privado, este livro revela como a arte contemporânea pode se tornar um fenômeno de ressignificação do espaço, da memória e dos próprios modos de habitar e compartilhar a vida em comum.

Ficha técnica: