Categoria: Ebooks

“Esta obra é resultado dos esforços de várias mãos comprometidas com a construção da educação inclusiva no Brasil. Cada trabalho está articulado com interesses de pesquisas nascidos nos cotidianos das escolas, o que tem aproximado a universidade dos desafios vivenciados nesse processo de construção das práticas pedagógicas inclusivas em suas diferentes dimensões.
O conjunto de trabalhos que compõe este livro traz um panorama desse cenário ao partilhar os resultados de pesquisas sobre as trilhas da educação inclusiva e as reflexões nelas desenvolvidas, no sentido da proposição de práticas pedagógicas inclusivas que nos inspirem a seguir buscando ressignificar a escola. O que se tem em perspectiva é a escola como comunidade inclusiva. Boa leitura!”

Trecho do prefácio por Elizabete Cristina Costa Renders
Docente na USCS

Ficha técnica:

“Este livro marca os 20 anos da implementação da Educação Especial na rede municipal de ensino de Vila Velha/ES e reúne experiências concretas de quem vive, pensa e transforma a prática pedagógica todos os dias. Escrito a várias mãos, por professores de Educação Especial, gestores do núcleo de educação especial municipal e pesquisadores da Ufes, o livro parte da realidade para discutir os caminhos possíveis na busca por uma educação mais inclusiva.

Esta obra convida à escuta e à reflexão crítica sobre o que tem sido feito — e o que ainda precisa ser feito — para garantir o direito à aprendizagem de todos. Um registro necessário sobre o que se aprende quando a escola, a universidade e a gestão caminham juntas.”

Ficha técnica:

“Este livro evidencia o Grufopees como espaço de construção de novas lógicas de pesquisa na Educação Especial, com foco nos contextos das escolas e dos sistemas escolares a se organizarem na busca de respostas educativas coletivas aos desafios de lidar com o público da Educação Especial em seu cotidiano. Trata-se, pois, de uma leitura necessária para profissionais da educação, bem como para pesquisadores(as), estudantes e de mais interessados(as) em pensar sobre a Educação Especial para além dos rótulos e das respostas individualistas e prescritivas. O Grufopees brinda leitores e leitoras com uma obra relevante e original a trazer uma visão engajada na construção de sistemas escolares inclusivos.”

Prof.ª Dr.ª Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Ficha técnica:

“Muito me honra ter sido convidada para fazer o prefácio desta obra, tão relevante e necessária, que nos conduz por uma reflexão profunda acerca dos caminhos da Educação Especial inclusiva frente aos impactos da pandemia de Covid-19. Em um cenário de crise sanitária e educacional sem precedentes, as escolas, os professores, os estudantes e suas famílias foram desafiados a repensar práticas, ressignificar rotinas e buscar soluções para que a inclusão educacional não fosse apenas um ideal, mas uma realidade possível, mesmo diante do distanciamento social, da exclusão digital e das fragilidades estruturais históricas do sistema educacional brasileiro.

O livro intitulado Educação Especial Inclusiva: práticas pedagógicas exitosas e desafios no período pandêmico e pós-pandêmico apresenta-se como uma contribuição singular ao campo da educação inclusiva ao reunir, em sua composição, estudos, experiências e reflexões oriundos de uma rede de pesquisa interinstitucional e interregional.”

Trecho do prefácio por Adriana Garcia Gonçalves
Professora associada IV do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial – PPGEEs da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar

Ficha técnica:

“Este livro nos interroga em vários sentidos e nos convida a reflexões complexas, desafiadoras. De forma cuidadosa, ética e questionadora os pesquisadores-autores entram nos meandros da Educação Especial, nos espaços locais, e desdobram tais conhecimentos para os diferentes territórios. Tudo isso encontraremos neste livro problematizador. Aqueles que estudam a temática enredada na presente obra encontrarão estudos de movimentos recentes da área, inclusive de resistências. Esta coletânea interessará a docentes da Educação Básica, profissionais dos sistemas de ensino, alunos de graduação e pós-graduação e docentes em formação continuada. Aguardando por mais ações deste ‘trio’.”

Trecho do prefácio por Prof.ª Dr.ª Denise Meyrelles de Jesus

Ficha técnica:

“Os distintos capítulos que compõem a presente coletânea têm a intenção de potencializar algumas reflexões sobre o cenário atual da educação, o qual nos desafia a pensar outras possibilidades. A pluralidade de vozes das diversas áreas de conhecimento envolvidas, os diferentes referenciais teóricos utilizados, o olhar plural sobre as temáticas investigadas, as provocativas análises que atravessam os percursos de pesquisa, a sensibilidade no trato de problemas complexos e controversos, bem como a diversidade de enfoques e perspectivas epistemológicas que compõem o conjunto dos textos aqui reunidos, dão mostras de que é possível e necessário construir processos de formação humana interdisciplinar nas agendas formativas.”
Altair Alberto Fávero

Ficha técnica:

“O livro A Gestão do Atendimento Educacional Especializado sob Múltiplas Perspectivas propõe-se a ser um meio significativo ao debate contemporâneo sobre a inclusão e o atendimento educacional especializado. Composto por uma coletânea de artigos de diversos autores que estudam a área, a obra explora as diferentes facetas e desafios da gestão educacional voltada para estudantes assistidos pela modalidade da Educação Especial. Além de oferecer um panorama atual e abrangente, a obra destaca a importância de um olhar crítico e reflexivo sobre as práticas educacionais. Os textos abordam tópicos fundamentais, como a formação de professores, a acessibilidade de currículos, o papel das tecnologias assistivas e a importância da colaboração entre profissionais da educação. Assim, a diversidade de perspectivas apresentadas não apenas amplia o entendimento educacional especializado sobre o tema, mas também propõe alternativas inovadoras para os desafios enfrentados nas salas de aula.
Boa leitura!”
Os organizadores

Fruto da pesquisa de mestrado de Janaína Rangel, orientada pela prof.ª Dr.ª Valéria Marcelino, o livro se apresenta como uma proposta de formação docente em Teatro, que coloca o sujeito no centro do processo, destacando sua agência e responsabilidade sobre seu próprio aprendizado.

Para tanto, as autoras traçam um panorama relevante sobre a formação docente em Teatro, abordando seus aspectos históricos e legislativos, e acionando as pedagogias do Teatro como um campo de conhecimento em constante transformação estabelecendo uma ponte entre o Teatro do Oprimido e a Estética do Oprimido, de Augusto Boal, e o Método (Auto)biografico para elaborar uma pedagogia concernente às especificidades epistemológicas do ensinar, do aprender, do aprender a ensinar e do ensinar a aprender Teatro. 

Um convite a tirarmos os sapatos! 

“A obra aborda a relevante e indissociável relação entre ensino, docência e diversidade. Trata-se de uma coletânea resultante de estudos e pesquisas desenvolvidos com rigorosidade e compromisso com a educação brasileira. Ao longo dos capítulos, as autoras e os autores problematizam a educação como campo de investigação e trabalho, em que ensino e aprendizagem, docência e discência são minuciosamente defendidos como partes do todo. A leitura deste livro nos compõe como o ser humano integral que somos.”
Prof. Dr. Douglas Christian Ferrari de Melo
Professor associado da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

“Esta coletânea é organizada a partir de trabalhos apresentados no I Congresso Nacional de Práticas de Ensino na Educação Inclusiva (I CNPEEI), iniciativa de Programas de Pós-Graduação em Educação e do Curso de Pedagogia de diferentes universidades do Centro-Oeste, Norte e Nordeste brasileiros. Representa uma proposta em rede, tendo em vista fazer dialogar com o conhecimento entre diferentes grupos locais e contribuir com o território nacional. Os diferentes textos que compõem o livro focam nos atravessamentos da/na área, contribuindo para conhecer, analisar e problematizar suas questões mais atuais no que tange à escolarização de estudantes público da Educação Especial. Contribui para situar a relação teoria-prática e para importantes reflexões da prática, da formação e da política de Educação Especial, tendo como fio condutor o princípio ético da Educação Inclusiva.”
Denise Meyrelles de Jesus