Autor: Encontrografia

Coleção Interdisciplinaridade em Rede

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-054-2

A Coleção Interdisciplinaridade em Rede, organizada pelo Prof. Dr. Décio Nascimento Guimarães, reune profissionais de diversas áreas com o objetivo de expor diferentes temáticas e cenários, bem como promover diálogos interdisciplinares.

Ficha técnica:

Organizador: Décio Nascimento Guimarães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2024
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-054-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-054-2
Páginas: 238

Onde encontrar:
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Referência:
GUIMARÃES, Décio Nascimento. Coleção Interdisciplinaridades em Rede. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2024. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-054-2. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-054-2. Acesso em: 15 fevereiro 2024.

Linguagens, novas tecnologias e educação em interfaces

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-045-0

A obra organizada por Hildeliza Boechat Cabral, Marlene Soares Freire Germano e Karla de Mello Silva, sob o título Linguagens, novas tecnologias e educação em interfaces, busca essa explicação, problematizando questões que vão desde a crise sanitária e o consequente isolamento que precipitou entre nós, em escala global, o ensino remoto, até o parto renaturalizado em decorrência dos perigos sugeridos por quem busca o automedicamento pelas tecnologias. Segue-se, ainda na esteira desses perigos, a influência dos influencers, fenômeno dentre os mais curiosos e entre os que mais geram estupefação, a ponto de nos perguntarmos: foi pra isso que as redes foram criadas?

Ainda no campo da escolarização, há temas-problemas muito convenientes para os tempos presentes, tais como a bizarra proposição do chamado homeschooling, num país esfacelado socialmente como o nosso, em flagrante contradição com a Constituição que consagra como pública e obrigatória a educação. Outras questões ligam-se a esta, como o desafio de se educar num ambiente intensamente dominado tanto pela tecnologia como pelas complexas proposições metodológicas feitas em seu nome.

Prof. Dr. Sérgio Arruda

Ficha técnica:

Organizadoras: Hildeliza Boechat Cabral, Marlene Soares Freire Germano e Karla de Mello Silva
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-045-0
DOI: 10.52695/978-65-5456-045-0
Páginas: 190

Onde encontrar:
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Referência:
CABRAL, Hildeliza Boechat. GERMANO, Marlene Soares Freire; SILVA, Karla de Mello. Linguagens, novas tecnologias e educação em interfaces. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-045-0. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-045-0. Acesso em: 09 novembro 2023.

Uma abordagem inter e transdisciplinar das ciências médicas

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-044-3

A medicina é inerentemente uma disciplina multifacetada que se encontra imbricada com diversas outras esferas do conhecimento. Este livro meticulosamente traça as conexões essenciais entre medicina e disciplinas concomitantes. Ele lança uma luz penetrante sobre a natureza interdisciplinar e transdisciplinar dessas áreas e seu impacto direto sobre a prática médica contemporânea. Dentro das páginas deste livro, você encontrará análises rigorosas sobre um amplo espectro de tópicos que envolvem desde os aspectos tecnológicos e seus efeitos sobre a saúde infantil até os impactos durante o período pandêmico de isolamento social. Cada capítulo deste livro oferece insights profundos e perspicazes que provocam questionamentos e abalam paradigmas convencionais. Assim, estendemos o convite a todos que se sintam interessados e que possam embarcar nesta empolgante jornada através das ciências médicas.

Profa. Dra. Bianca Magnelli Mangiavacchi

Ficha técnica:

Organizadores: Fabio Luiz Fully Teixeira, Cristina de Fátima de Oliveira Brum Augusto de Souza e Fernanda Castro Manhães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-044-3
DOI: 10.52695/978-65-5456-044-3
Páginas: 102

Onde encontrar:
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Referência:
TEIXEIRA, Fabio Luiz Fully; SOUZA, Cristina de Fátima de Oliveira Brum Augusto de; MANHÃES, Fernanda Castro. Uma abordagem inter e transdisciplinar das ciências médicas. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-044-3. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-044-3. Acesso em: 08 novembro 2023.

História Local na sala de aula: Narrativas, saberes e fazeres de professores de História da educação básica no Espírito Santo

História Local na sala de aula: Narrativas, saberes e fazeres de professores de História da educação básica no Espírito Santo

“Este livro propõe uma reflexão sobre o espaço destinado à História Local no ensino médio e nos anos finais do ensino fundamental por uma perspectiva da disciplina de História, narrada por professores de escolas públicas e privadas do município de Vitória e Venda Nova do Imigrante. As narrativas de nossos entrevistados denunciam a urgente necessidade de “sistematização” de informações, de saberes e de fazeres docentes para o ensino de História Local na educação básica. Sem a pretensão de esgotar todas as possibilidades, socializamos as práticas e alternativas metodológicas narradas.
Envoltos na pesquisa bibliográfica, documental e na escuta atenta dos nossos sujeitos da pesquisa, chegamos à compreensão de que o ensino de História que trabalha a História Local convida o aluno a pensar sobre sua própria historicidade e a fazer conexões com outros tempos e espaços.”

Os autores

Ficha técnica:

Organizadoras: Regina Celi Frechiani Bitte, Angelo da Conceição Demuner e Rayane Mara Cassara de Carvalho
ISBN: 978-65-5456-034-4
DOI: 10.52695/978-65-5456-034-4

Acesse gratuitamente: E-book-História-Local-na-sala-de-aula (3777 downloads )

Medicalização e Educação Infantil: uma problemática em torno da Educação Especial

Medicalização e Educação Infantil: uma problemática em torno da Educação Especial

“Neste livro, a medicalização é entendida como um processo mais complexo do que o uso abusivo de medicamentos; mais do que isso, é apresentada como uma trama que envolve relações de saber e poder, normalização, criação de rótulos e estigmas. Assim, problematizamos como a medicalização na educação infantil é constituída a partir dos discursos, sobretudo, no que diz respeito à educação especial. Desse modo, pretendeu-se trazer questões disparadoras para a (re)invenção de teorias, práticas desmedicalizantes nos cotidianos escolares.”

Os autores

Ficha técnica:

Organizadoras: Débora Nascimento de Oliveira e Jair Ronchi Filho
ISBN: 978-65-5456-036-8
DOI: 10.52695/978-65-5456-036-8

Acesse gratuitamente: E-book-Medicalização-e-educação-infantil-uma-problemática-em-torno-da-Educação-Especial (3853 downloads )

Dá para falar de gênero na escola? Oficinas pedagógicas como possibilidades metodológicas de formação

Dá para falar de gênero na escola? Oficinas pedagógicas como possibilidades metodológicas de formação

“Se você é professor ou professora da educação básica e várias vezes se sentiu perdido/a quando interrogado sobre questões de gênero em sala, saiba que não está sozinho. Constantemente recebemos relatos docentes de quem se angustia em não dominar a temática a ponto de se sentir seguro para orientar estudantes. Considerando a ausência de formação inicial e/ou continuada, as questões de gênero parecem um obstáculo na realidade escolar, de modo que muitos/as professores/as evitam abordar a temática, ainda que essa seja objeto de disputa na escola.
Diante dessa realidade, parece-nos não só importante, mas fundamental que problematizemos gênero e sexualidade na formação docente e ofereçamos estratégias para abordagem da temática em sala de aula. Entendendo que falar de gênero é amparado pela legislação, nossa proposta é ajudar a construir novos “movimentos pedagógicos de gênero”. Neste livro escrito por professoras, além da construção conceitual do tema e da pesquisa, é possível encontrar uma proposta de ação formativa incluindo atividades que podem ser usadas em diferentes situações do cotidiano escolar. Esperamos conseguir inspirar outras inúmeras possibilidades pedagógicas para uma educação atenta e sensível às múltiplas realidades escolares.”

As autoras

Ficha técnica:

Organizadoras: Camila Dalvi Venturim e Rosimeire dos Santos Brito
ISBN: 978-65-5456-035-1
DOI: 10.52695/978-65-5456-035-1

Acesse gratuitamente: E-book Dá para falar de gênero na escola? Oficinas pedagógicas como possibilidades metodológicas de formação (4162 downloads )

Produção de textos no livro didático de alfabetização

Produção de textos no livro didático de alfabetização

“A obra integra parte dos estudos desenvolvidos no campo da linguagem, numa abordagem enunciativo discursiva, pela linha de pesquisa Práticas educativas, diversidade e inclusão do Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional (PPGMPE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Trata-se de uma análise documental colaborativa que teve como objetivo identificar e analisar a concepção de produção de textos do Livro Didático de alfabetização adotado pelas escolas da rede municipal de Colatina/ES, no PNLD 2019 Apoiados na compreensão de que o texto é movimento de diálogo, que é discursividade e trabalho de linguagem como ação e interação humana, concluímos que a aposta do Livro Didático é, em uma concepção de produção de textos como tarefa escolar, reprodução de modelos, que suspendem a autoria das crianças e a autonomia pedagógica dos professores alfabetizadores. Você é nosso(a) convidado(a) para adentrar pelas páginas desta obra e participar do mundo da alfabetização num movimento de responsividade, criticidade e inventividade. Desejamos que a obra colabore com sua prática alfabetizadora no que se refere aos planejamentos do ensino da dimensão da produção de textos com as crianças.”

As autoras

Ficha técnica:

Organizadoras: Dania Monteiro Vieira Costa e Renata Luchi Pires
ISBN: 978-65-5456-038-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-038-2

Acesse gratuitamente: E-book-Produção-de-textos-no-livro-didático-de-alfabetização (3969 downloads )

Práticas pedagógicas e inclusão de estudantes com deficiência intelectual nos anos finais do ensino fundamental

Práticas pedagógicas e inclusão de estudantes com deficiência intelectual nos anos finais do ensino fundamental

“O livro evidencia nosso compromisso para com o direito social à Educação como público e subjetivo. Reitera o pressuposto de que todos têm condições de aprender. Com isso, assume o professor como pesquisador de práticas pedagógicas inclusivas e os estudantes com deficiência intelectual como sujeitos histórico-culturais. Promove reflexões sobre a escolarização desses discentes nos anos finais do ensino fundamental, o que reques práticas pedagógicas inclusivas, investimentos na formação dos professores, acessibilidade aos conhecimentos, processos de mediação comprometidos com a aprendizagem na igualdade-diferença e redes de colaboração entre a classe comum e o atendimento educacional especializado. Convida os profissionais da educação a refletirem sobre como as práticas pedagógicas são significadas e que elementos atravessam os processos de aprendizagem e desenvolvimento na escola comum.”

Os autores

Ficha técnica:

Organizadores: Ricardo Tavares de Medeiros e Andressa Mafezoni Caetano
ISBN: 978-65-5456-037-5
DOI: 10.52695/978-65-5456-037-5

Acesse gratuitamente: E-book-Práticas-pedagógicas-e-inclusão-de-estudantes-com-deficiência-intelectual (4110 downloads )

Práticas inclusivas inovadoras no contexto da classe comum: dos especialismos às abordagens universalistas

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-043-6

Ao longo do ano de 2022, realizamos um projeto que teve como objetivo avaliar os efeitos de um programa de formação de professores/as, baseado nas inovações apontadas pela literatura das pesquisas acerca da inclusão escolar. No desenho do projeto de investigação, combinamos todas as propostas já investigadas por nós em estudos sobre formação, cujas evidências se mostraram promissoras, mas tivemos que produzir materiais didáticos, uma vez que nossa literatura de base era majoritariamente estrangeira e relacionava-se à cinco temáticas, a saber:  Trabalho Colaborativo e a Cultura Escolar Inclusiva; Desenho Universal para a Aprendizagem; Ensino Diferenciado; Aprendizagem Cooperativa e o Sistema de Suporte Multicamada nos módulos. Nossa proposta com essa obra é de divulgar esses referenciais teóricos para que mais pessoas possam conhecer e se apropriar dessas inovações que vêm sendo apontadas como promissoras pela literatura sobre inclusão escolar. Para a comunidade da Educação Especial, essa obra é um convite para uma mudança de foco dos especialismos para as abordagens universalistas, que visam melhorar a qualidade de ensino para todos/as os/as alunos/as.

Enicéia Gonçalves Mendes

Ficha técnica:

Autores: Enicéia Gonçalves Mendes e colaboradores
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-043-6
DOI: 10.52695/978-65-5456-043-6
Páginas: 186

Onde encontrar:
Versão Impressa: clique aqui.

Referência:
MENDES, Enicéia Gonçalves e colaboradores. Práticas inclusivas inovadoras no contexto da classe comum: dos especialismos às abordagens universalistas. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-043-6. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-043-6. Acesso em: 24 outubro 2023.

Diversidade e ações afirmativas: diálogos interdisciplinares

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-042-9

Dialogar com a obra Diversidade e ações afirmativas leva-nos a refletir sobre o conceito da denegação, no qual se nega uma condição própria, o que vemos nas práticas de exclusão com o afastamento da consciência de a diversidade ser condição que habita o ser humano. A expansão dessa reflexão dialógica estende-se na percepção de que as relações sociais que desvalorizam a diversidade, violando direitos à educação, à saúde, à moradia, a dispositivos culturais, à dignidade humana e à vida fundamentam-se na mentalidade de egocentrismo de um sujeito cuja autoimagem intenciona manter-se como poder hegemônico, cultuando a autoidolatria e a satisfação egóica de suas necessidades autocentradas. Essa atitude egocentrada na relação eu-outro, em que o sujeito-eu, na cultura da exclusão, desconecta-se da afetividade pelo outro e do reconhecimento de alteridade, desconsiderando a condição de ser sujeito e de ser humano do outro.

Profa. Dra. Patricia Teles Alvaro Salgado

Ficha técnica:

Organizadora: Shirlena Campos de Souza Amaral
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-042-9
DOI: 10.52695/978-65-5456-042-9
Páginas: 202

Onde encontrar:
Versão Impressa: clique aqui.

Referência:
AMARAL, Shirlena Campos de Souza (org.). Diversidade e ações afirmativas: diálogos interdisciplinares. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-042-9. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-042-9. Acesso em: 17 outubro 2023.