Categoria: Ebooks

Relações étnico-raciais na educação infantil: diálogos com a literatura afro-brasileira e africana, corporeidade e danças populares

“Este livro é fruto de um esforço coletivo proveniente de um desejo compartilhado entre professoras e professores em transformar práticas e superar representações que colocam crianças negras e as suas famílias em condição de subalternidade nas instituições de Educação Infantil. Com base em reflexões coletivas sobre experiências pedagógicas que tematizam as manifestações culturais de matrizes africanas e afro-brasileiras, os textos presentes nesta obra problematizam os desafios e apresentam possibilidades para a materialização de um currículo decolonial, necessário para contemplar a diversidade étnico-racial que nos constitui e para afirmar, desde a Educação Infantil, uma educação antirracista.”

Ficha técnica:

Organizadores(as): André da Silva Mello, Érica Bolzan, Sarita Faustino dos Santos
ISBN: 978-65-88977-94-1
DOI: 10.52695/978-65-88977-94-1

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Análise Textual Discursiva: teoria na prática – ensaios orientados

“Ao adentrarmos nos textos deste novo livro organizado pela Prof.ª Va­léria e pelo Prof. Arthur, percebemos a diversidade de investigações em que pode ser utilizada a Análise Textual Discursiva (ATD). Talvez a analogia do caleidoscópio, retomada por um dos textos, faça jus às produções divulgadas ao longo dos capítulos.

A bela paisagem caleidoscópica criada pelo conjunto dos capítulos apresentados nos evidenciam a potencialidade da ATD de melhor olharmos para os fenômenos que formam as paisagens. Em suas singularidades, eles mostram aproximações que fazem sentido às necessidades formativas daqueles que escrevem e se dedicam a analisar seus fenômenos de interesse.”

Prof. Dr. Robson Simplicio de Sousa

Ficha técnica:

Organizadores(as): Arthur Rezende da Silva, Valéria de Souza Marcelino
ISBN: 978-65-5456-012-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-012-2

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Intervenções nas instituições federais de ensino: reitoras e reitores eleitos e não empossados – nossa luta, nossa história

“Nos quatro anos do governo Bolsonaro, vinte e cinco instituições federais de ensino sofreram intervenção. Este livro foi escrito por reitoras e reitores, vice-reitoras e vice-reitores eleitos em suas instituições e não nomeados pelo então Presidente da República.

Decidimos não nos calar. Em vez de assistirmos passivamente a história passar, resolvemos registrá-la. Reafirmamos nosso compromisso com as comunidades que nos elegeram, não permitindo que esta história seja esquecida ou minimizada. Nos relatos aqui apresentados, fica clara a brutalidade da ação interventora e o oportunismo utilizado para subjugar as universidades aos interesses ideológicos e político-partidários.

Ao mesmo tempo que traz uma elevada carga de sentimentos, este livro também é um convite à renovação das esperanças. É a nossa luta para que reitoras e reitores eleitos sejam, hoje e sempre, reitoras e reitores empossados. É a nossa luta para que, nunca mais, as instituições federais de ensino tenham que ser submetidas ao que estamos vivenciando.” 

Prof. Dr. Marcel Fernando da Costa Parentoni

Ficha técnica:

Organizadores(as): Marcel Fernando da Costa Parentoni, Anderson André Genro Alves Ribeiro, Camilo Allyson Simões de Farias, Carlos Henrique Alexandrino, Jane Fraga Tutikian, Lísia Regina Ferreira
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-009-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-009-2

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Educações ambientais e ecologias insubmissas no cotidiano das mulheres na bacia do rio Formate, Viana (ES)

“Apresentamos aqui movimentos de educações ambientais comunitárias em defesa da preservação do rio Formate e os encontros com as ecologias insubmissas e as escrevivências de um grupo de mulheres engajadas nos movimentos sociais do município de Viana (ES), e que realizam práticas pedagógicas, políticas e comunitárias, tais como: economia solidária, inclusão produtiva, reaproveitamento, customização, reciclagem, encontros comunitários para formações políticas e ambientais, monitoramento da qualidade dos recursos hídricos, ações educativas ambientais nas escolas, unidades de saúde, limpeza e plantio de mudas nativas nas margens do rio Formate e os encontros para discussão de saneamento básico.” 

Soler Gonzalez

Ficha técnica:

Autores: Edilene Machado dos Santos, Soler Gonzalez
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-005-4
DOI: 10.52695/978-65-5456-005-4

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Didática em cursos de formação de professores: concepções e perspectivas

“Esta produção analisa questões relacionadas com a disciplina Didática no contexto de cursos de licenciatura, colocando em discussão a centralidade que essa área de conhecimento assume no processo de formação dos professores com base na perspectiva crítica, problematizando as concepções de docentes sobre a Didática no ensino superior. Mostra, em perspectiva, respostas às questões: quais papéis a Didática assume no processo de formação de professores conforme os debates contemporâneos dessa área no Brasil? Que concepções docentes que atuam com essa disciplina em cursos de licenciaturas possuem quanto à contribuição da Didática na formação de futuros professores?

O que mais está em evidência nesta obra é a concepção de que a Didática se apresenta como disciplina essencial para a constituição do saber do futuro professor e como área da Pedagogia que tem a finalidade de fundamentar os processos de ensino e aprendizagem, voltada para a inclusão social e emancipação humana.  A convicção de que o livro poderá contribuir para ampliar a compreensão das discussões com relação à Didática na formação de docentes e suas possibilidades nesse contexto animou-nos a publicá-lo.”

As autoras

Ficha técnica:

Autoras: Luana Bastos do Nascimento Rosa, Kalline Pereira Aroeira
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-000-9
DOI: 10.52695/978-65-5456-000-9

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As dificuldades dos docentes nos processos intrapsíquicos da notação musical de pessoas cegas

“Esta obra apresenta o tema da inclusão de sujeitos com deficiência visual na prática da leitura e da escrita musical tátil. Trata-se de uma abordagem global e sistêmica sobre a conceituação e classificação da própria deficiência, levando em consideração suas articulações nos contextos sociais e políticos, para então apresentar a questão específica do processo intrapsíquico dos conceitos da notação musical, tomada na obra como uma medida propositiva e positiva para se responder parte das demandas dos diversos sujeitos envolvidos no processo educacional mencionado. É um material relevante, haja vista que o resultado deste trabalho acurado e profundo em conceitos e técnicas, em teorias e práticas, é colocado a serviço da construção de um material didático acessível aos professores e alunos. Recomendamos a leitura desta obra, visto que os procedimentos prático-metodológicos e os recursos abordados no livro podem auxiliar os docentes na internalização de conceitos e conteúdos gráficos táteis nessa área do conhecimento.”

Welington Keffer e José Eduardo Costa Silva

Ficha técnica:

Autores: Welington Keffer, Douglas Christian Ferrari de Melo, Vilson Zattera
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-003-0
DOI: 10.52695/978-65-5456-003-0

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Adoção tardia e a escola. Professores: o que fazer? Histórias, mitos e inclusão escolar

“É um livro destinado a professores, familiares e interessados no tema da adoção tardia e suas imbricações na vida escolar destas crianças ou jovens.  Desvela em histórias reais experiências vivenciadas acerca do tema, compreendendo que estas, mesmo que não sejam universais, podem ser comuns a pais, mães e professores, bem como pesquisadores interessados em adoção. Valoriza e compartilha práticas pedagógicas inclusivas que consideram os espaços-tempos e particularidades deste público. Não se trata de “receitas de bolo”, mas de possibilidades que devem ser contextualizadas de acordo com cada realidade.”

Os autores

Ficha técnica:

Autores: Giselle Cristina de Souza Dutra, Vitor Gomes
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-001-6
DOI: 10.52695/978-65-5456-001-6

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A escolarização dos alunos público da educação especial: reflexões sobre laudo clínico

“De modo geral, utilizando laudo clínico, as redes e sistemas de ensino continuam reforçando o modelo médico nas escolas, desconsiderando como esse modelo vem se constituindo ao longo do tempo e, consequentemente, produzindo e naturalizando práticas pedagógicas excludentes. Se não reconstruirmos um olhar amplo acerca da escolarização de alunos público da educação especial, de certa maneira continuaremos a nos centrar nas impossibilidades, sem refletir sobre a responsabilidade da escola enquanto lócus de construção de conhecimentos.”

As autoras

Ficha técnica:

Autoras: Francilene dos Santos Will, Andressa Mafezoni Caetano
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-004-7
DOI: 10.52695/978-65-5456-004-7

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O processo de ensino-aprendizagem em sala multisseriada: símbolo de luta e resistência para a educação do campo

“Refletir sobre o processo de ensino-apren­dizagem em uma sala multisseriada de uma escola do campo no município de Linhares/ES e vislumbrar caminhos para atuação pedagó­gica humanizadora torna-se relevante, pois representa para a educação do nosso país, no sentido de deixar explícito para a sociedade, a importância da valorização da educação do campo e das salas multisseriadas. Deparamo­-nos com um cenário em que muitas escolas multisseriadas vêm sendo fechadas, o que representa um retrocesso perante toda luta e resistência defendidas pelos movimentos so­ciais, que buscam garantir uma educação bá­sica do campo com foco na realidade dos(as) camponeses(as). Este livro pretende analisar, exibir e levantar questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem em salas multisseriadas em escolas do campo.”

As autoras

Ficha técnica:

Autoras: Irani da Silva de Jesus, Débora Monteiro do Amaral
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-76-7
DOI: 10.52695/978-65-88977-76-7

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O planejamento como ensaio docente

“A aposta aqui é na possibilidade de pensar/produzir a aula como um intenso ato docente de preparar-se para viver/praticar os acontecimentos com os cotidianos escolares. Aposta no ensaio, na ação de rascunhar, tencionando ampliar os sentidos quanto à potência do planejamento docente como produtor de possíveis na constituição curricular e na docência, mobilizando nas/os praticantespensantes da escola o desejo por uma vida mais comprometida com a coletividade.

Desejo como construção a partir do que há ao invés de busca pelo que falta, e que, como todo agenciamento, constitui uma composição redundante de agenciamentos coletivos de enunciação e atos. Assim, interessa neste livro destacar o conceito de planejamento docente, expandindo-o para além dos sentidos de processo técnico, eficienticista e burocrático, conectando-o ao sentido que Gilles Deleuze (1994) confere ao ensaio: um esforço de abrir-se, criar disponibilidade aos possíveis.”

Os autores

Ficha técnica:

Autores: Izaque Moura de Faria, Larissa Ferreira Rodrigues Gomes
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-83-5
DOI: 10.52695/978-65-88977-83-5

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