Categoria: DOI

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-042-9

Dialogar com a obra Diversidade e ações afirmativas leva-nos a refletir sobre o conceito da denegação, no qual se nega uma condição própria, o que vemos nas práticas de exclusão com o afastamento da consciência de a diversidade ser condição que habita o ser humano. A expansão dessa reflexão dialógica estende-se na percepção de que as relações sociais que desvalorizam a diversidade, violando direitos à educação, à saúde, à moradia, a dispositivos culturais, à dignidade humana e à vida fundamentam-se na mentalidade de egocentrismo de um sujeito cuja autoimagem intenciona manter-se como poder hegemônico, cultuando a autoidolatria e a satisfação egóica de suas necessidades autocentradas. Essa atitude egocentrada na relação eu-outro, em que o sujeito-eu, na cultura da exclusão, desconecta-se da afetividade pelo outro e do reconhecimento de alteridade, desconsiderando a condição de ser sujeito e de ser humano do outro.

Profa. Dra. Patricia Teles Alvaro Salgado

Ficha técnica:

Organizadora: Shirlena Campos de Souza Amaral
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-042-9
DOI: 10.52695/978-65-5456-042-9
Páginas: 202

Onde encontrar:
Versão Impressa: clique aqui.

Referência:
AMARAL, Shirlena Campos de Souza (org.). Diversidade e ações afirmativas: diálogos interdisciplinares. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-042-9. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-042-9. Acesso em: 17 outubro 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-041-2

O livro Sociedade, Política e Direito: Estado, fragilidades do sistema e perspectivas, organizado por Hildeliza Lacerda Tinoco Boechat Cabral, Taís de Cássia Badaró Alves e Carlos José de Castro Costa, apresenta quinze capítulos criteriosamente selecionados, que colaboram para a compreensão de um cenário de profundos desafios para os Estados democráticos. A coletânea permite ao leitor compreender aspectos complexos das relações entre sociedade, política e direito, articulando conhecimentos das Ciências Humanas, Ciências Sociais e Ciências da Saúde. Oferece perspectivas únicas, informadas por um rigoroso referencial teórico-metodológico, que revelam fragilidades e perspectivas dos sistemas na atualidade. Um traço especial desta obra é a abordagem das políticas públicas que se destinam a grupos vulneráveis em situação de pobreza. Apresenta exemplos práticos e recomendações, demonstrando profundo compromisso com a promoção da justiça, igualdade de oportunidades e proteção de direitos individuais e coletivos.

Cleonice Puggian

Ficha técnica:

Organizadores: Carlos José de Castro Costa, Hildeliza Lacerda Tinoco Boechat Cabral e Taís de Cássia Badaró Alves
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-041-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-041-2
Páginas: 250

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: clique aqui.

Referência:
COSTA, Carlos José de Castro; CABRAL, Hildeliza Lacerda Tinoco Boechat; ALVES, Taís de Cássia Badaró (org.). Sociedade, política e direito: Estado, fragilidades do sistema e perspectivas. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-041-2. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-041-2. Acesso em: 25 setembro 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-040-5

Este livro trata de um tema silenciado na área da Educação e nos convoca a refletir sobre o direito à educação escolar. Dados oficiais mostram que há alunos da Educação Especial nas escolas do campo; mostram também um número significativo e cruel de crianças, jovens e adultos a quem esse direito é negado.

Educação do Campo é direito das famílias que produzem suas condições materiais de existência a partir do trabalho no meio rural, que são: agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados, acampados da reforma agrária, trabalhadores assalariados rurais, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, caboclos e outros. Dentre eles, são milhares de crianças, jovens e adultos que vivem a condição da deficiência, dos transtornos e das altas habilidades.

Por isso, este livro é fundamental para os educadores críticos e comprometidos com a realidade do país. Um livro a ser estudado em todos os cursos de formação de professores e uma referência para os movimentos sociais que lutam por uma educação escolar pública, com gestão pública, gratuita, laica, democrática, inclusiva e de qualidade social para todos, todas e todes. Portanto, um livro muito importante para a pauta atual de reconstrução do país.

Katia Regina Moreno Caiado

Ficha técnica:

Organizador: Washington Cezar Shoiti Nozu
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-040-5
DOI: 10.52695/978-65-5456-040-5
Páginas: 274

Onde encontrar:
Versão Impressa: clique aqui.
Acesse gratuitamente: e-book.

Referência:
NOZU, Washington Cezar Shoiti (org.). Educação Especial e Educação do/no Campo: sujeitos, movimentos e interfaces. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-040-5. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-040-5. Acesso em: 14 setembro 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-039-9

O brincar faz parte da vida de qualquer criança. É brincando que ela inicia, desde a mais tenra idade, sua interação com o mundo, estabelecendo formas de comunicação, relacionamento e experimentação. O brincar é atividade constante, que estimula o aprendizado e a apreensão de valores culturais e sociais. A criança não se limita à imitação do mundo adulto, elas reinventam a todo tempo, um novo mundo. Esse mundo tem um pouco do que recebe de informação e um pouco dela mesma e de seus gostos e paixões próprias.

O brincar não tem idade, não tem fronteiras e nem espaço para preconceito e discriminação. Os brinquedos e as brincadeiras devem ser universais, inclusivos e sempre permitir a participação de quem quiser brincar ou quiser auxiliar na realização das brincadeiras.

Não há fórmula mágica para nenhuma criança com ou sem deficiência/autismo aprender. O que deve existir é respeito às potencialidades de cada uma, com a oferta de recursos e apoios adequados. Presenciar o desenvolvimento de uma criança vale cada esforço dispensado, pois acreditamos que a criança aprende, e aprende melhor brincando.

Os organizadores

Ficha técnica:

Organizadores: José Francisco Chicon, Maria das Graças Carvalho Silva de Sá e Gabriela de Vilhena Muraca
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-039-9
DOI: 10.52695/978-65-5456-039-9
Páginas: 198

Onde encontrar:
Em breve.

Referência:
CHICON, José Franciso; SÁ, Maria das Graças Carvalho Silva de; MURACA, Gabriela de Vilhena (org.). A brincadeira da criança com autismo: apontamentos para as práticas educativas e inclusão. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. (Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas). DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-039-9. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-039-9. Acesso em: 29 agosto 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-038-2

A obra integra parte dos estudos desenvolvidos no campo da linguagem, numa abordagem enunciativo-discursiva, pela linha de pesquisa Práticas educativas, diversidade e inclusão do Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional (PPGMPE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Trata-se de uma análise documental colaborativa que teve como objetivo identificar e analisar a concepção de produção de textos do Livro Didático de alfabetização adotado pelas escolas da rede municipal de Colatina/ES, no PNLD 2019 Apoiados na compreensão de que o texto é movimento de diálogo, que é discursividade e trabalho de linguagem como ação e interação humana, concluímos que a aposta do Livro Didático é, em uma concepção de produção de textos como tarefa escolar, reprodução de modelos que suspendem a autoria das crianças e a autonomia pedagógica dos professores alfabetizadores. Você é nosso(a) convidado(a) para adentrar pelas páginas desta obra e participar do mundo da alfabetização num movimento de responsividade, criticidade e inventividade. Desejamos que a obra colabore com sua prática alfabetizadora no que se refere aos planejamentos do ensino da dimensão da produção de textos com as crianças.

As autoras

Ficha técnica:

Autores: Dania Monteiro Vieira Costa e Renata Luchi Pires
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-038-2
DOI: 10.52695/978-65-5456-038-2
Páginas: 130

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Referência:
COSTA, Dania Monteiro Vieira; PIRES, Renata Luchi. Produção de textos no Livro Didático de Alfabetização. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-038-2. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-038-2. Acesso em: 12 agosto 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-037-5

O livro evidencia nosso compromisso para com o direito social à Educação como público e subjetivo. Reitera o pressuposto de que todos têm condições de aprender. Com isso, assume o professor como pesquisador de práticas pedagógicas inclusivas e os estudantes com deficiência intelectual como sujeitos histórico-culturais. Promove reflexões sobre a escolarização desses discentes nos anos finais do ensino fundamental, o que requer práticas pedagógicas inclusivas, investimentos na formação dos professores, acessibilidade aos conhecimentos, processos de mediação comprometidos com a aprendizagem na igualdade-diferença e redes de colaboração entre a classe comum e o atendimento educacional especializado. Convida os profissionais da educação a refletirem sobre como as práticas pedagógicas são significadas e que elementos atravessam os processos de aprendizagem e desenvolvimento na escola comum. 

Os autores

Ficha técnica:

Autores: Ricardo Tavares de Medeiros e Andressa Mafezoni Caetano
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-037-5
DOI: 10.52695/978-65-5456-037-5
Páginas: 102

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Referência:
MEDEIROS, Ricardo Tavares de; CAETANO, Andressa Mafezoni. Práticas pedagógicas e inclusão de estudantes com deficiência intelectual nos anos finais do ensino fundamental. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-037-5. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-037-5. Acesso em: 07 agosto 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-036-8

Neste livro, a medicalização é entendida como um processo mais complexo do que o uso abusivo de medicamentos; mais do que isso, é apresentada como uma trama que envolve relações de saber e poder, normalização, criação de rótulos e estigmas. Assim, problematizamos como a medicalização na educação infantil é constituída a partir dos discursos, sobretudo, no que diz respeito à educação especial. Desse modo, pretendeu-se trazer questões disparadoras para a (re)invenção de teoriaspráticas desmedicalizantes nos cotidianos escolares.

Os autores

Ficha técnica:

Autores: Débora Nascimento de Oliveira e Jair Ronchi Filho
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-036-8
DOI: 10.52695/978-65-5456-036-8
Páginas: 84

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Referência:
OLIVEIRA, Débora Nascimento de; FILHO, Jair Ronchi. Medicalização e educação infantil: uma problemática em torno da educação especial. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-036-8. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-036-8. Acesso em: 02 agosto 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-035-1

Se você é professor ou professora da educação básica e várias vezes se sentiu perdido/a quando interrogado sobre questões de gênero em sala, saiba que não está sozinho. Constantemente recebemos relatos docentes de quem se angustia em não dominar a temática a ponto de se sentir seguro para orientar estudantes. Considerando a ausência de formação inicial e/ou continuada, as questões de gênero parecem um obstáculo na realidade escolar, de modo que muitos/as professores/as evitam abordar a temática, ainda que essa seja objeto de disputa na escola.

Diante dessa realidade, parece-nos não só importante, mas fundamental que problematizemos gênero e sexualidade na formação docente e ofereçamos estratégias para abordagem da temática em sala de aula. Esperamos conseguir inspirar outras inúmeras possibilidades pedagógicas para uma educação atenta e sensível às múltiplas realidades escolares.

As autoras

Ficha técnica:

Autores: Camila Dalvi Venturim e Rosemeire dos Santos Brito
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-035-1
DOI: 10.52695/978-65-5456-035-1
Páginas: 170

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Referência:
VENTURIM, Camila Dalvi; BRITO, Rosemeire dos Santos. Dá pra falar de gênero na escola? Oficinas pedagógicas como possibilidades metodológicas de formação. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-035-1. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-035-1. Acesso em: 13 julho 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-034-4

Este livro propõe uma reflexão sobre o espaço destinado à História Local no ensino médio e nos anos finais do ensino fundamental por uma perspectiva da disciplina de História, narrada por professores de escolas públicas e privadas do município de Vitória e Venda Nova do Imigrante. As narrativas de nossos entrevistados denunciam a urgente necessidade de “sistematização” de informações, de saberes e de fazeres docentes para o ensino de História Local na educação básica. Sem a pretensão de esgotar todas as possibilidades, socializamos as práticas e alternativas metodológicas narradas.

Os autores

Ficha técnica:

Autores: Regina Celi Frechiani Bitte, Angelo da Conceição Demuner e Rayane Mara Cassaro de Carvalho
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-034-4
DOI: 10.52695/978-65-5456-034-4
Páginas: 118

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Referência:
BITTE, Regina Celi Frechiani; DEMUNER, Angelo da Conceição; CARVALHO, Rayane Mara Cassaro de. História local na sala de aula: narrativas, saberes e fazeres de professores de história da educação básica no Espírito Santo. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-034-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-034-4. Acesso em: 30 junho 2023.

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-033-7

O livro Olhares, teorias e práticas inclusivas em educação tem por finalidade promover discussões acerca da educação na perspectiva inclusiva, articulando produções de pesquisadores das diferentes áreas do conhecimento, na tentativa de compreender, analisar e problematizar o processo de inclusão voltado para a promoção da educação como direito de todos e das políticas públicas de inclusão no Brasil.

Os organizadores

Ficha técnica:

Organizadores: Marcelo Loureiro Ucelli, Geraldo Ferreira dos Santos e Fábio Luiz Alves de Amorim
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2023
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-5456-033-7
DOI: 10.52695/978-65-5456-033-7
Páginas: 290

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Referência:
UCELLI, Marcelo Loureiro; SANTOS, Geraldo Ferreira dos; AMORIM, Fábio Luis Alves de (Orgs.). Olhares, teorias e práticas inclusivas em educação. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5456-033-7. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5456-033-7. Acesso em: 30 junho 2023.