Categoria: DOI

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-128-0

“Este livro marca os 20 anos da implementação da Educação Especial na rede municipal de ensino de Vila Velha/ES e reúne experiências concretas de quem vive, pensa e transforma a prática pedagógica todos os dias. Escrito a várias mãos, por professores de Educação Especial, gestores do núcleo de educação especial municipal e pesquisadores da Ufes, o livro parte da realidade para discutir os caminhos possíveis na busca por uma educação mais inclusiva.

Esta obra convida à escuta e à reflexão crítica sobre o que tem sido feito — e o que ainda precisa ser feito — para garantir o direito à aprendizagem de todos. Um registro necessário sobre o que se aprende quando a escola, a universidade e a gestão caminham juntas.”

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-123-5

“Para nós, pessoas com deficiência, desfazer os nós é um exercício permanente, que nos aproxima da utópica, mas possível, liberdade. Acrescento, ainda, que desfazer os nós é tornar a vida em sociedade mais possível, sem adaptações e puxadinhos, em que barreiras são removidas e não são mais erguidas. Reitero que desfazer os nós não é um objetivo inalcançável, mas, sim, um dever coletivo de lutar.

Encorajo as leitoras e os leitores a experienciarem uma leitura dialógica e, a partir desta, a fortalecerem a potente luta anticapacitista, que é coletiva e transformadora. Desejo a todas as pessoas uma inquietante e emancipatória leitura, reforçando o convite para desfazermos os nós.”

Trecho do prefácio por Prof. Dr. Décio Nascimento Guimarães
Pessoa com deficiência (cego)
Doutor e mestre em Cognição e Linguagem (UENF) e professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense)

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-124-2

“Muito me honra ter sido convidada para fazer o prefácio desta obra, tão relevante e necessária, que nos conduz por uma reflexão profunda acerca dos caminhos da Educação Especial inclusiva frente aos impactos da pandemia de Covid-19. Em um cenário de crise sanitária e educacional sem precedentes, as escolas, os professores, os estudantes e suas famílias foram desafiados a repensar práticas, ressignificar rotinas e buscar soluções para que a inclusão educacional não fosse apenas um ideal, mas uma realidade possível, mesmo diante do distanciamento social, da exclusão digital e das fragilidades estruturais históricas do sistema educacional brasileiro.

O livro intitulado Educação Especial Inclusiva: práticas pedagógicas exitosas e desafios no período pandêmico e pós-pandêmico apresenta-se como uma contribuição singular ao campo da educação inclusiva ao reunir, em sua composição, estudos, experiências e reflexões oriundos de uma rede de pesquisa interinstitucional e interregional.”

Trecho do prefácio por Adriana Garcia Gonçalves
Professora associada IV do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial – PPGEEs da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-121-1

“Este livro nos interroga em vários sentidos e nos convida a reflexões complexas, desafiadoras. De forma cuidadosa, ética e questionadora os pesquisadores-autores entram nos meandros da Educação Especial, nos espaços locais, e desdobram tais conhecimentos para os diferentes territórios. Tudo isso encontraremos neste livro problematizador. Aqueles que estudam a temática enredada na presente obra encontrarão estudos de movimentos recentes da área, inclusive de resistências. Esta coletânea interessará a docentes da Educação Básica, profissionais dos sistemas de ensino, alunos de graduação e pós-graduação e docentes em formação continuada. Aguardando por mais ações deste ‘trio’.”

Trecho do prefácio por Prof.ª Dr.ª Denise Meyrelles de Jesus

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-120-4

“Este livro evidencia o Grufopees como espaço de construção de novas lógicas de pesquisa na Educação Especial, com foco nos contextos das escolas e dos sistemas escolares a se organizarem na busca de respostas educativas coletivas aos desafios de lidar com o público da Educação Especial em seu cotidiano. Trata-se, pois, de uma leitura necessária para profissionais da educação, bem como para pesquisadores(as), estudantes e de mais interessados(as) em pensar sobre a Educação Especial para além dos rótulos e das respostas individualistas e prescritivas. O Grufopees brinda leitores e leitoras com uma obra relevante e original a trazer uma visão engajada na construção de sistemas escolares inclusivos.”

Prof.ª Dr.ª Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-118-1

“Os distintos capítulos que compõem a presente coletânea têm a intenção de potencializar algumas reflexões sobre o cenário atual da educação, o qual nos desafia a pensar outras possibilidades. A pluralidade de vozes das diversas áreas de conhecimento envolvidas, os diferentes referenciais teóricos utilizados, o olhar plural sobre as temáticas investigadas, as provocativas análises que atravessam os percursos de pesquisa, a sensibilidade no trato de problemas complexos e controversos, bem como a diversidade de enfoques e perspectivas epistemológicas que compõem o conjunto dos textos aqui reunidos, dão mostras de que é possível e necessário construir processos de formação humana interdisciplinar nas agendas formativas.”

Altair Alberto Fávero

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-114-3

“No livro, Izadora faz uma discussão inovadora sobre a relação da acessibilidade digital e a participação da pessoa com deficiência, considerando-a como um direito humano. Para tal, a partir de escuta atenta aos coordenadores dos diferentes cursos ofertados no projeto Mais Casas de Inovação e dos cursistas com deficiência que deles participaram, analisa, entre outros aspectos, suas concepções sobre os recursos de acessibilidade disponibilizados no Moodle, a inclusão digital, os problemas enfrentados para a plena participação nas atividades propostas. Tais narrativas contribuem para avançarmos no debate científico e no desenvolvimento de soluções de acessibilidade digital e tecnológica, direito garantido na Lei Brasileira de Inclusão.”

Prof.ª Dr.ª Márcia Denise Pletsch

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-116-7

“Na obra Narrativas Docentes, os acontecimentos do tempo passado não são estáticos, mas atuam como uma luz a iluminar e dar sentido às ações do momento atual, sendo determinantes à compreensão de quem somos e do modelo de inclusão para o qual desejamos colaborar. […] enquanto professora universitária pertencente ao coletivo de pessoas em situação de cegueira, ressalto a necessidade de ampliar publicações semelhantes a esta. Somente assim será possível despertar a consciência da nova geração de professores em relação ao fato de que o uso dos recursos mais inovadores de tecnologia assistiva, em articulação com o sistema Braille e os sentidos remanescentes, consiste em uma alternativa viável para a formação de estudantes críticos, reflexivos e conhecedores de seus direitos e responsabilidades perante a sociedade.

Uma boa leitura!”

Profa. Dra. Adenize Queiroz de Farias

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-117-4

“Esta coletânea é organizada a partir de trabalhos apresentados no I Congresso Nacional de Práticas de Ensino na Educação Inclusiva (I CNPEEI), iniciativa de Programas de Pós-Graduação em Educação e do Curso de Pedagogia de diferentes universidades do Centro-Oeste, Norte e Nordeste brasileiros. Representa uma proposta em rede, tendo em vista fazer dialogar com o conhecimento entre diferentes grupos locais e contribuir com o território nacional. Os diferentes textos que compõem o livro focam nos atravessamentos da/na área, contribuindo para conhecer, analisar e problematizar suas questões mais atuais no que tange à escolarização de estudantes público da Educação Especial. Contribui para situar a relação teoria-prática e para importantes reflexões da prática, da formação e da política de Educação Especial, tendo como fio condutor o princípio ético da Educação Inclusiva.”
Denise Meyrelles de Jesus

Ficha técnica:

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-115-0

“O livro A Gestão do Atendimento Educacional Especializado sob Múltiplas Perspectivas propõe-se a ser um meio significativo ao debate contemporâneo sobre a inclusão e o atendimento educacional especializado. Composto por uma coletânea de artigos de diversos autores que estudam a área, a obra explora as diferentes facetas e desafios da gestão educacional voltada para estudantes assistidos pela modalidade da Educação Especial. Além de oferecer um panorama atual e abrangente, a obra destaca a importância de um olhar crítico e reflexivo sobre as práticas educacionais. Os textos abordam tópicos fundamentais, como a formação de professores, a acessibilidade de currículos, o papel das tecnologias assistivas e a importância da colaboração entre profissionais da educação. Assim, a diversidade de perspectivas apresentadas não apenas amplia o entendimento educacional especializado sobre o tema, mas também propõe alternativas inovadoras para os desafios enfrentados nas salas de aula.
Boa leitura!”
Os organizadores

Ficha técnica: