Categoria: DOI

https://doi.org/10.52695/10.52695/978-65-5672-018-0

“Este livro remete a questões coletivas do cotidiano, da proteção às mulheres à saúde pública, sem descurar dos espaços onde pessoas livres e iguais estimam cultivar liberdades no tempo em que reclamam isonomia. É imperioso superar o dogma de que o Poder Judiciário não deve realizar política, pois ele é fração das funções de soberania. O risco sempre é a colonização pelos partidarismos e pela não realização dos fins do Estado.

A segunda edição emerge antes da violenta e grave crise sanitária da COVID-19, cujo impacto nas vidas de todos foi e é sentido. Foram transcorridos mais de dezoito meses de inúmeras perdas no constrangimento de uma anomia socioinstitucional e na ausência sentida de políticas e estratégias de saúde. Vidas que poderiam ter sido preservadas com a adoção de medidas sanitárias uniformes entre as instâncias tripartites do Sistema Único de Saúde.

Ainda há tempo de vencer o ódio, a desinformação e a virulenta cultura da mentira, oficializados no senso comum irrefletido e contrário à proteção dos direitos humanos.”

Cássius Guimarães Chai

Ficha técnica:

Organizador: Cássius Guimarães Chai
Origem: Nacional
Editora: Brasil Multicultural
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 10.52695/978-65-5672-018-0
DOI: 10.52695/10.52695/978-65-5672-018-0
Páginas: 296

Onde encontrar:
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Citação:

CHAI, Cássius Guimarães. Republicanismo entre ativismos judiciais e proibição do retrocesso: da proteção às mulheres à saúde pública. Campos dos Goytacazes: Brasil Multicultural, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5672-018-0. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5672-018-0/. Acesso em: 11 nov. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-50-7

“Ancorados em percursos bibliográficos pertinentes, em coleções documentais cuidadosamente elaboradas e apresentando recortes temporais que exploram, com propriedade, indícios que puderam ser perscrutados das ações de mulheres e homens nos séculos XVI, XIX, XX e XXI, os relatos das pesquisas – transformados em capítulos que podem ser lidos tanto a partir do ordenamento estabelecido pelas organizadoras quanto por outros arranjos promovidos – registram a importância do estranhamento e da desnaturalização para que novos questionamentos e reflexões conheçam as suas condições de emergência. Nessa medida, a pluralidade de temáticas abordadas, os realces conferidos para as formas escolares e para as outras práticas difusas educacionais, a engenhosidade com que as periodizações foram manejadas são indiciários dos significados dessas partilhas de experiências que foram (e permanecem sendo) operadas no âmbito do Nucaphe para que apreciemos o quanto já foi desbravado, bem como o muito que ainda resta por ser investigado acerca da história da educação capixaba”.
José Claudio Sooma Silva

Ficha técnica:

Organizadores: Regina Helena Silva Simões, Rosianny Campos Berto e Miriã Lúcia Luiz
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-50-7
DOI: 10.52695/978-65-88977-50-7
Páginas: 264

Onde encontrar:
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Citação:
SIMÕES, Regina Helena Silva; BERTO, Rosianny Campos; LUIZ, Miriã Lúcia (org.). Temas da história e da historiografia da educação no Espírito Santo – Volume 2. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-50-7. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-50-7. Acesso em: 21 out. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-51-4

“O livro expressa o esforço coletivo de pesquisadores universitários e profissionais da Educação Básica na busca por redes de apoio capazes de fortalecer a inclusão de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, presentificadas em todas as atividades pedagógicas, seja no turno e no contraturno, fortalecendo, assim, o direito de aprender desses alunos nas escolas comuns”.

Ficha técnica:

Autores: Sabrina Selvatici Gomes Ghidini, Alexandro Braga Vieira
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-51-4
DOI: 10.52695/978-65-88977-51-4
Páginas: 216

Onde encontrar:
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Citação:
GHIDINI, Sabrina Selvatici Gomes; VIEIRA, Alexandro Braga. Atendimento educacional especializado como ação pedagógica em Educação Especial. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-51-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-51-4. Acesso em: 04 out. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-49-1

“Dificilmente se encontrará, nos dias de hoje, alguém que questione a importância dos estudos no campo da História. As preocupações com a compreensão dos momentos que preenchem nosso cotidiano, dos que foram vivenciados pelos que nos antecederam e a interconexão entre eles nos acompanham por toda a vida, acrescidas das esperanças ou temores por vir. As múltiplas formas de interpretar essa relação passado/presente que se nos apresentam pelas mãos dos historiadores nos deixam ainda mais intrigados e estimulados a repensar a realidade próxima que nos cerca e também aquelas que conhecemos por descrições e análises de especialistas, por envolvimento em projetos investigativos ou pelas recentes possibilidades ofertadas pelas mídias”.
Wenceslau Gonçalves Neto

Ficha técnica:

Organizadores: Regina Helena Silva Simões, Rosianny Campos Berto e Maria Alayde Alcântara Salim
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 2
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-49-1
DOI: 10.52695/978-65-88977-49-1
Páginas: 272

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Citação:
SIMÕES, Regina Helena Silva; BERTO, Rosianny Campos; SALIM, Maria Alayde Alcântara (org.). Temas da história e da historiografia da educação no Espírito Santo. 2. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-49-1. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-49-1/. Acesso em: 24 set. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-991719-4-9

“Os discursos científicos apresentados em efusivos diálogos pelos autores partem de um lugar da intersecção de premissas humanistas, no qual a indiferença com a banalidade do mal não encontra guarida, e a partir do qual a afirmação redimensionada e dialógica de Direitos Sociais, Direitos Civis e Direitos Políticos são plasmados na desafiadora ressemantização sintagmática dos Direitos Humanos e em sua concretização pelas escolhas políticas, pelas decisões estratégicas e pelas efetivas ações educativas, consequentemente, capazes, ou não, de emanciparem, em igualdade de condições, de respeito e de mútuo reconhecimento em gênero, mulheres e homens para experienciarem uma ecocidadania de seres humanos livres e iguais.”
Cássius Guimarães Chai

Ficha técnica:

Organizadores: Caetano Ernesto da Fonseca Costa e Décio Nascimento Guimarães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 2
Ano: 2020
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-991719-4-9
DOI: 10.52695/978-65-991719-4-9
Páginas: 120

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Citação:
COSTA, Caetano Ernesto da Fonseca; GUIMARÃES, Décio Nascimento (org.). Direitos Humanos e Educação: diálogos interdisciplinares. 2. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2020. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-991719-4-9. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-991719-4-9. Acesso em: 20 set. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-47-7

Atualmente, no Brasil, vivemos sob um governo que não só defende como incentiva políticas e práticas fascistas, elitistas, misóginas, racistas, LGBTfóbicas, entre outras discriminações e segregações, patrocinadas por empresários e políticos. E, diante desse cenário de retrocessos políticos, sobretudo no campo da educação, no qual têm sido minadas várias conquistas e avanços produzidos nas décadas anteriores, pensar/organizar um livro foi um ato desafiador para nós, pesquisadores no campo da educação.

Acreditamos que a escola não pode simplesmente se voltar para um fim em si mesma na condição de transmissora de conteúdos fragmentados, desconexos, sem vinculação com a realidade social. Nessa perspectiva, o livro “Educação como processo de resistência” vem pensar o currículo como ferramenta de saberes/fazeres que conjugam nossa visão de mundo e de ser humano, procurando tatear/apontar uma direção que se orienta pela pluralidade, igualdade, diferença, ética e inclusão, pensando em uma práxis na qual os diferentes sujeitos tenham voz, visibilidade, representatividade, respeito e amorosidade!

Os organizadores

Ficha técnica:

Organizadores: Marcelo Loureiro Ucelli, Geraldo Ferreira dos Santos, Haroldo Junior Evangelista Vidal e Marluce Leila Simões Lopes
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-47-7
DOI: 10.52695/978-65-88977-47-7
Páginas: 272

Onde encontrar: 
Acesse gratuitamente: e-book.

Citação:
UCELLI, Marcelo Loureiro; SANTOS, Geraldo Ferreira dos; VIDAL, Haroldo Junior Evangelista; LOPES, Marluce Leila Simões (org.). Educação como processo de resistência. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-47-7. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-47-7/. Acesso em: 17 set. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-48-4

Esta obra é composta por 21 capítulos, elaborados por 54 autores, os quais se debruçaram sobre os múltiplos temas que perpassam as atividades daqueles(as) que se dedicam a tornar as universidades e as instituições de ensino tecnológico em ambientes amistosos para a diversidade humana, em especial para alunos, docentes e técnicos com deficiência. Esta coletânea corresponde à memória do III Congresso Nacional de Inclusão na Educação Superior e Educação Profissional Tecnológica, realizado entre os dias 23 e 27 de novembro de 2020, na modalidade online, respeitando o distanciamento físico necessário para resguardar vidas humanas. A terceira edição desse congresso confrontou-se com fatos inéditos e apresentou reflexões e práticas para o cotidiano da inclusão, com o tema central: “Questões emergentes no contexto contemporâneo”.

Izabel M. M. de Loureiro Maior (Prefaciadora)

Ficha técnica:

Organizadores: Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo, Érica Simony Fernandes de Melo Guerra, Margareth Maciel Figueiredo Dias Furtado
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-48-4
DOI: 10.52695/978-65-88977-48-4
Páginas: 304

Onde encontrar:
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Citação:
MELO, Francisco R. L. V.; GUERRA, Érica S. F. M.; FURTADO, Margareth M. F. D. (org.). Educação Superior, inclusão e acessibilidade: reflexões contemporâneas. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-48-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-48-4. Acesso em: 15 set. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5

“Os capítulos que compõem este livro foram constituídos, quase em sua totalidade, por resultados obtidos em pesquisas desenvolvidas nos cursos de Mestrado e Doutorado em Cognição e Linguagem da UENF. A maioria desses capítulos apresenta pesquisas realizadas em contextos educacionais, mas importa considerar que a aplicação dos conhecimentos sobre a autorregulação é muito mais ampla.

Salientamos que o foco deste livro recai sobre a capacidade do estudante para gerir suas aprendizagens e nas competências dos docentes para propiciar ambientes de aprendizagem favoráveis ao desenvolvimento dos discentes. Além disso, pretende apresentar aos professores sugestões de estratégias de ensino e aprendizagem derivadas dos princípios da autorregulação. Também objetiva discutir a aplicação de princípios da autorregulação em outros contextos fora da sala de aula.”

As organizadoras

Ficha técnica:

Organizadoras: Vera Lucia Deps, Gisele Pessin e Elizangela Tonelli
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-41-5
DOI: 10.52695/978-65-88977-41-5
Páginas: 160

Onde encontrar: 
Acesse gratuitamente: e-book.
Versão impressa: clique aqui.

Citação:

DEPS, Vera Lucia; PESSIN, Gisele; TONELLI, Elizangela. (org.). Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-41-5/. Acesso em: 03 ago. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-38-5

“Este livro é fruto de reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e de pesquisas-aplicadas pelos autores-pesquisadores que buscam aliar teorias científicas e práticas pedagógicas.
Para servir de motivação para outros docentes na tarefa de ensinar a seus alunos a compreender e produzir textos com os quais têm contato, os autores apresentam pesquisas testadas e bem-sucedidas de mediações pedagógicas que trataram da compreensão leitora de gêneros variados e da consciência metassintática necessária para o entendimento das relações lógico-discursivas dos textos, todas elas tendo a didática metacognitiva como proposta pedagógica.
Esta obra se destina, portanto, a todos os professores de Língua Portuguesa do ensino básico que buscam, diariamente, novas alternativas para colaborar com o sucesso de seus alunos no que tange à compreensão e produção textuais.”

A organizadora

Ficha técnica:

Organizadora: Roza Maria Palomanes Ribeiro
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-38-5
DOI: 10.52695/978-65-88977-38-5
Páginas: 120

Onde encontrar:
Versão impressa: clique aqui.

Citação:

RIBEIRO, Roza Maria Palomanes. A mediação pedagógica como prática docente: propostas de atividades de leitura e escrita. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-38-5. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-38-5/. Acesso em: 14 jul. 2021.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-39-2

Sinopse:

“O livro que o leitor tem em suas mãos contêm uma seleção dos melhores trabalhos apresentados pelos estudantes do citado Curso de Fundamentos críticos em Direitos Humanos, que cada ano se celebra na Universidad Pablo de Olavide, de Sevilha, em colaboração com o Instituto Joaquín Herrera Flores, entre os meses de janeiro e fevereiro. Trata-se de um curso de grande êxito, tanto pelo número de estudantes matriculados como pela sua qualidade acadêmica e humana. Neste curso convergem tanto alunos recém-formados como pessoas com ampla experiência profissional e vital provenientes de vários setores (advocacia, procuradoria, magistratura, política, administrações, pedagogia, sociologia, antropologia, ciência política, dentre outros), o que, por conseguinte, se traduz num espaço de interessantes e frutíferas reflexões, ideias e propostas críticas, bem como importantes contribuições para a ‘Teoria crítica dos Direitos Humanos’”.

Retirado do Prólogo de Francisco José Infante Ruiz

Ficha técnica:

Organizadores: Edileny Tomé da Mata e Manuel Eugenio Gándara Carballido
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Coeditora: Instituto Joaquín Herrera Flores
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-39-2
DOI: 10.52695/978-65-88977-39-2
Páginas: 240

Onde encontrar: 
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Citação:

MATA, Edileny Tomé da; CARBALLIDO, Manuel Eugenio Gándara (org.). Direitos Humanos e processos de luta. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia; Sevilha (ES): Instituto Joaquín Herrera Flores, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-39-2. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-39-2/. Acesso em: 07 jul. 2021.