Autor: Encontrografia

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-67-5

This project emerged in 2016, after conducting a series of workshops in several countries on the accessibility of digital textbooks sponsored by the United Nations Children’s Fund (UNICEF) in 2015. The international initia­tive called Inclusive, equitable, and quality education for all brought together experts from several countries in Latin America and the Caribbean to devel­op guidelines for the production of accessible textbooks from the perspec­tive of the universal design for learning. In Brazil, the responsible body for organizing the thematic workshop was the Down Movement. The guidelines of this international initiative, published in the country by the Down Move­ment, served as guiding principles of the work developed throughout this project with regard to Universal Design for Learning – UDL (MOVIMENTO DOWN, 2015). The aim of the project was precisely to apply and evaluate the indications already existing in the UNICEF protocol for textbooks from the perspective of the UDL. This report summarizes the main aspects and results of this project.

Ficha técnica:

Organizadora: Márcia Denise Pletsch
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2022
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-67-5
DOI: 10.52695/978-65-88977-67-5
Páginas: 96

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Citação:
PLETSCH, Márcia Denise (org.). Scientific Technical Report: Universal Design for Learning Project: Implementation and evaluation of the accessible digital textbook protocol. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-67-5. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-67-5. Acesso em: 18 abr. 2022.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-45-3

A presente obra é composta pelos seguintes trabalhos:

1. A gestão democrática escolar na perspectiva da inclusão
2. Desconstruções e construções para a emancipação social das pessoas com deficiência na concepção dos direitos humanos
3. Tecnologias na educação brasileira: desafios para uma gestão pró-acesso no século XXI
4. Empreendedorismo, universidades e startups de tecnologia
5. A importância das tecnologias digitais na educação em tempos de COVID-19: desafios e estratégias no contexto escolar
6. Tecnologias digitais voltadas para a educação em saúde dos idosos com dor crônica: construtos teóricos para abordagens práticas
7. Saúde infantil, pandemia e era digital: reflexões sobre o “novo” normal
8. O impacto das desigualdades sociais e a reprodução da baixa escolaridade dos jovens brasileiros
9. O impacto do mercado de bens simbólicos na relação entre desemprego e empreendedorismo por necessidade
10. Literatura e História: BNCC e a perspectiva da interdisciplinaridade
11. A inclusão escolar das pessoas surdas: dados dos estudantes do Instituto Federal do Espírito Santo
12. A transversalidade da educação em direitos humanos com foco nas questões urbanas e ambientais

Ficha técnica:

Organizadores: Carlos Henrique Medeiros de Souza, Décio Nascimento Guimarães e Fernanda Castro Manhães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-45-3
DOI: 10.52695/978-65-88977-45-3
Páginas: 192

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Citação:
SOUZA, Carlos Henrique Medeiros de; GUIMARÃES, Décio Nascimento; MANHÃES, Fernanda Castro (org.). Educação, gestão e tecnologia: a interdisciplinaridade em questão. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-45-3. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-45-3. Acesso em: 08 abr. 2022.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-64-4

“As discussões e experiências apresentadas neste livro, considerando a perspectiva da educação inclusiva, são uma grande contribuição para a educação, em particular, para o campo da formação inicial e continuada de professores. Entendemos que ser professor no contexto inclusivo exige novos conhecimentos e práticas que favoreçam os docentes a elaborar e planejar propostas curriculares diversificadas, colaborativas e acessíveis.

Os leitores têm em suas mãos um rico trabalho, que certamente iluminará aspectos da realidade dinâmica e contraditória em que vivemos, bem como suscitará questões necessárias para que sigamos adiante nas propostas educacionais numa perspectiva inclusiva e na imaginação necessária para ensinar de forma articulada com a pesquisa e a diversidade humana.

Desejo aos leitores uma instigante e boa leitura!”

Prof.ª Dr.ª Márcia Denise Pletsch

Ficha técnica:

Organizadores: Décio Nascimento Guimarães, Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães e Douglas Christian Ferrari de Melo
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2022
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-64-4
DOI: 10.52695/978-65-88977-64-4
Páginas: 144

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.
Versão impressa: clique aqui.

Citação:
GUIMARÃES, Décio Nascimento; MAGALHÃES, Rita de Cássia Barbosa Paiva; MELO, Douglas Christian Ferrari de (org.). Práticas inclusivas na escola: caminhos e experiências. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-64-4. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-64-4. Acesso em: 23 mar. 2022.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-65-1

“No processo formativo de professores, o Estágio Curricular Supervisionado pode ser de grande importância. Afinal, trata-se de um espaço onde a articulação efetiva teoria-prática pode ganhar ainda mais evidência. Não em uma articulação esvaziada, mas oriunda de um verdadeiro processo dialético que compreende uma questão como elementar à outra. Nesse contexto, este livro traz algumas práticas e reflexões do Estágio e do Programa de Residência Pedagógica do Instituto Federal Fluminense Campus Campos Centro.
Esperamos que a obra fomente outras reflexões sobre estágio docente que nos levem a superar tradicionais dicotomias (como conteúdo X método de ensino, teoria X prática). A formação de professores não deve ocorrer a partir de posicionamentos reducionistas e superficiais, mas de estudos e diálogos que permitam a compreensão do trabalho docente como atividade dialética e socialmente engajada.”
Prof.ª Dr.ª Ingrid Ribeiro da Gama Rangel

Ficha técnica:

Organizadora: Ingrid Ribeiro da Gama Rangel
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2022
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-65-1
DOI: 10.52695/978-65-88977-65-1
Páginas: 136

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Citação:
RANGEL, Ingrid Ribeiro da Gama (org.). Estágio e Residência Pedagógica: práticas e reflexões. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-65-1. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-65-1. Acesso em: 23 mar. 2022.

https://doi.org/10.52695/978-65-88977-58-3

Esta obra faz com que o leitor tenha a seguinte indagação: qual é o lugar do aluno com deficiência nas atividades físicas escolares?

A partir desse questionamento, o fundamental é o abrir-se para o outro, compreendendo como melhor incluí-lo.

No presente livro, as ideias apresentadas demarcam a defesa do direito à educação para todas e todos. A aprendizagem se faz na escola, também na Educação Física, uma vez que esta tem uma importância ativa na vida dos nossos jovens com deficiência, na construção de uma cultura geral e humanizadora e na formação do homem integral.

Prof. Dr. Douglas Ferrari (Ufes)

Ficha técnica:

Organizadores: Érica Pereira Neto e Décio Nascimento Guimarães
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-58-3
DOI: 10.52695/978-65-88977-58-3
Páginas: 112

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.
Versão impressa: clique aqui.

Citação:
NETO, E. P.; GUIMARÃES, D. N. (org.). Educação Física em perspectiva inclusiva: saberes e práticas no processo formativo. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-58-3. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-58-3. Acesso em: 24 jan. 2022.

https://doi.org/10.52695/10.52695/978-65-5672-018-0

“Este livro remete a questões coletivas do cotidiano, da proteção às mulheres à saúde pública, sem descurar dos espaços onde pessoas livres e iguais estimam cultivar liberdades no tempo em que reclamam isonomia. É imperioso superar o dogma de que o Poder Judiciário não deve realizar política, pois ele é fração das funções de soberania. O risco sempre é a colonização pelos partidarismos e pela não realização dos fins do Estado.

A segunda edição emerge antes da violenta e grave crise sanitária da COVID-19, cujo impacto nas vidas de todos foi e é sentido. Foram transcorridos mais de dezoito meses de inúmeras perdas no constrangimento de uma anomia socioinstitucional e na ausência sentida de políticas e estratégias de saúde. Vidas que poderiam ter sido preservadas com a adoção de medidas sanitárias uniformes entre as instâncias tripartites do Sistema Único de Saúde.

Ainda há tempo de vencer o ódio, a desinformação e a virulenta cultura da mentira, oficializados no senso comum irrefletido e contrário à proteção dos direitos humanos.”

Cássius Guimarães Chai

Ficha técnica:

Organizador: Cássius Guimarães Chai
Origem: Nacional
Editora: Brasil Multicultural
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2021
País de Produção: Brasil
ISBN: 10.52695/978-65-5672-018-0
DOI: 10.52695/10.52695/978-65-5672-018-0
Páginas: 296

Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.

Citação:

CHAI, Cássius Guimarães. Republicanismo entre ativismos judiciais e proibição do retrocesso: da proteção às mulheres à saúde pública. Campos dos Goytacazes: Brasil Multicultural, 2021. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-5672-018-0. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-5672-018-0/. Acesso em: 11 nov. 2021.