Autor: Encontrografia

“Fruto de uma vivência pessoal e de uma sólida pesquisa acadêmica, este livro analisa as políticas de Educação Especial em municípios do Caparaó Capixaba, equilibrando crítica e esperança. Mais que relatar desafios, a obra revela avanços, propõe soluções e convida à reflexão e à ação coletiva em defesa dos direitos dos estudantes com deficiência, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista. Com linguagem acessível e sensível, é um chamado à transformação, voltado a educadores, gestores, famílias e todos que acreditam em uma educação mais inclusiva e humana.”

Ficha técnica:

“Esta obra é resultado dos esforços de várias mãos comprometidas com a construção da educação inclusiva no Brasil. Cada trabalho está articulado com interesses de pesquisas nascidos nos cotidianos das escolas, o que tem aproximado a universidade dos desafios vivenciados nesse processo de construção das práticas pedagógicas inclusivas em suas diferentes dimensões.
O conjunto de trabalhos que compõe este livro traz um panorama desse cenário ao partilhar os resultados de pesquisas sobre as trilhas da educação inclusiva e as reflexões nelas desenvolvidas, no sentido da proposição de práticas pedagógicas inclusivas que nos inspirem a seguir buscando ressignificar a escola. O que se tem em perspectiva é a escola como comunidade inclusiva. Boa leitura!”

Trecho do prefácio por Elizabete Cristina Costa Renders
Docente na USCS

Ficha técnica:

“Este livro marca os 20 anos da implementação da Educação Especial na rede municipal de ensino de Vila Velha/ES e reúne experiências concretas de quem vive, pensa e transforma a prática pedagógica todos os dias. Escrito a várias mãos, por professores de Educação Especial, gestores do núcleo de educação especial municipal e pesquisadores da Ufes, o livro parte da realidade para discutir os caminhos possíveis na busca por uma educação mais inclusiva.

Esta obra convida à escuta e à reflexão crítica sobre o que tem sido feito — e o que ainda precisa ser feito — para garantir o direito à aprendizagem de todos. Um registro necessário sobre o que se aprende quando a escola, a universidade e a gestão caminham juntas.”

Ficha técnica:

“Este livro evidencia o Grufopees como espaço de construção de novas lógicas de pesquisa na Educação Especial, com foco nos contextos das escolas e dos sistemas escolares a se organizarem na busca de respostas educativas coletivas aos desafios de lidar com o público da Educação Especial em seu cotidiano. Trata-se, pois, de uma leitura necessária para profissionais da educação, bem como para pesquisadores(as), estudantes e de mais interessados(as) em pensar sobre a Educação Especial para além dos rótulos e das respostas individualistas e prescritivas. O Grufopees brinda leitores e leitoras com uma obra relevante e original a trazer uma visão engajada na construção de sistemas escolares inclusivos.”

Prof.ª Dr.ª Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Ficha técnica:

“Muito me honra ter sido convidada para fazer o prefácio desta obra, tão relevante e necessária, que nos conduz por uma reflexão profunda acerca dos caminhos da Educação Especial inclusiva frente aos impactos da pandemia de Covid-19. Em um cenário de crise sanitária e educacional sem precedentes, as escolas, os professores, os estudantes e suas famílias foram desafiados a repensar práticas, ressignificar rotinas e buscar soluções para que a inclusão educacional não fosse apenas um ideal, mas uma realidade possível, mesmo diante do distanciamento social, da exclusão digital e das fragilidades estruturais históricas do sistema educacional brasileiro.

O livro intitulado Educação Especial Inclusiva: práticas pedagógicas exitosas e desafios no período pandêmico e pós-pandêmico apresenta-se como uma contribuição singular ao campo da educação inclusiva ao reunir, em sua composição, estudos, experiências e reflexões oriundos de uma rede de pesquisa interinstitucional e interregional.”

Trecho do prefácio por Adriana Garcia Gonçalves
Professora associada IV do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial – PPGEEs da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar

Ficha técnica: