Brinquedoteca universitária: espaço de inclusão e desenvolvimento de crianças com autismo e de formação de professores

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-135-8

“Os textos deste livro apresentam pistas e indícios que contribuem para lançar luz a algumas questões orientadoras: como ocorre o brincar da criança com autismo em contexto inclusivo e suas implicações para o aprendizado e desenvolvimento infantil? Qual o sentido/significado do brincar da criança com autismo? Como a ação mediadora do professor (na escola) e do brinquedista (na brinquedoteca) (res)significa o brincar da criança com autismo em sua interação com o meio social? Como as crianças com autismo manifestam o seu se-movimentar nas práticas corporais lúdicas na brinquedoteca e em outros ambientes de aprendizagem? Como propiciar um ambiente lúdico que acolha e trabalhe com os diferentes recursos de comunicação não verbal, frequentemente observados na relação com essas crianças?

Assim, almejamos que as reflexões apresentadas nesta coletânea possam contribuir com a prática pedagógica dos profissionais que atuam com crianças com e sem deficiência/autismo em ambiente escolar e não escolar e inspirar a produção de novos estudos sobre o tema”.

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