https://doi.org/10.52695/978-65-88977-84-2
“Esta obra trata de uma pesquisa que, ao potencializar a emergência de novos modos de composição e experimentações com professoras e crianças, defende as composições em matilha e o devir-lobo não como metáfora, mas como modo de problematizar a potência do trabalho coletivo no cotidiano escolar, constituindo-se como forças de resistência que, ao fazer o currículo uivar, criam movimentos de invenções curriculares.
Ao defender uma educação pensada “com” as matilhas, aposta-se na concepção de currículosmatilhas vividos/produzidos em meio às multiplicidades de conhecimentos, linguagens, afetos e afecções que circulam em redes de conversação e ações complexas nos cotidianos escolares e se constituem como corpos coletivos. A obra argumenta em prol da expansão da força de ação coletiva na/da escola, não como ajuntamento de pessoas para um trabalho coletivo homogêneo, mas como uma organização que leva em conta as multiplicidades, a diferença e a constituição de um comum plural.”
Hociene Nobre Pereira Werneck
Sandra Kretli da Silva
Ficha técnica:
Autoras: Hociene Nobre Pereira Werneck e Sandra Kretli da Silva
Origem: Nacional
Editora: Encontrografia Editora
Idioma: Português
Edição: 1
Ano: 2022
País de produção: Brasil
ISBN: 978-65-88977-84-2
DOI: 10.52695/978-65-88977-84-2
Páginas: 128
Onde encontrar:
Acesse gratuitamente: e-book.
Referência:
WERNECK, Hociene Nobre Pereira; SILVA, Sandra Kretli da. Composições em matilha: potência coletiva que produz resistências e cria movimentos inventivos curriculares. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022. DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-84-2. Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-84-2. Acesso em: 25 jul. 2022.