Educação Física escolar, formação e inclusão: (res)significando a prática docente no Ensino Fundamental II

https://doi.org/10.52695/978-65-5456-187-7

No que tange às perspectivas de utilidade das narrativas registradas ao longo do processo de aprendizagens neste estudo, entendemos que não podem se limitar a um caráter privativo no qual apenas os envolvidos se beneficiam das elaborações, construções, dificuldades, desafios, enfrentamentos e descobertas de sucessos e insucessos. Nossa maior motivação é compreender que a capacidade do processo colaborativo é desenvolver práticas significativas, planejamentos coletivos e ações de prospecção dessas descobertas. 

Nossos registros trarão narrativas de ocorrências que fizeram valer a pena estar na escola, nosso lar. Mesmo diante de conflitos, desqualificações, negligência e descasos, resistimos. É desse lugar de fala que nossas raízes produzem troncos fortes para que o semear de um mundo equânime seja soprado pelos ventos que a vida tem.  

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